缺少統(tǒng)一、完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，師資力量缺乏，是人工智能教育的兩大痛點(diǎn)。

從最早的國際治理人才到國際化人才培養(yǎng)，高層次項(xiàng)目經(jīng)歷一個(gè)較大的跨越。

博士生培養(yǎng)將率先啟動(dòng)。

工學(xué)門類成為撤銷數(shù)量最多的學(xué)科類型。

研究生擴(kuò)招后，保障教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。

延長學(xué)制并不能簡單的和教育質(zhì)量提高畫等號(hào)。

職業(yè)教育?？茖W(xué)歷的“天花板”被打破。

當(dāng)前，國內(nèi)還缺乏自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件，前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生，建立多元評(píng)價(jià)體系，各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

數(shù)字化人才培訓(xùn)需求來源于國內(nèi)廣闊的數(shù)字化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

根本問題還是長期以來的唯分?jǐn)?shù)論、唯名次論。

統(tǒng)計(jì)口徑變化、中職單招人數(shù)增長，讓高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)增長。

從學(xué)前教育到養(yǎng)老服務(wù)，不僅是物理空間的改變，更是文化氛圍和情感寄托的轉(zhuǎn)變。

專升本的規(guī)模預(yù)計(jì)會(huì)持續(xù)擴(kuò)大，但高職院校不能由此以專升本為目標(biāo)辦學(xué)。

雖然“強(qiáng)基計(jì)劃”為偏才怪才打開了一條上升通道，但單一學(xué)科并非完全的“救命稻草”。

打破“35歲年齡門檻”，還需法律法規(guī)更給力。

界面教育注意到，華南理工大學(xué)的官網(wǎng)顯示，張立群仍是該校校長。

劉林預(yù)計(jì)，招生、就業(yè)“雙千萬”階段至少將持續(xù)十年左右，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大勢(shì)在必行。

“將熱門專業(yè)與冷門專業(yè)捆綁招生”是大類招生被質(zhì)疑的最大槽點(diǎn)之一。