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降分轉(zhuǎn)學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議,何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)自由?

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降分轉(zhuǎn)學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議,何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)自由?

當(dāng)前,國(guó)內(nèi)還缺乏自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件,前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生,建立多元評(píng)價(jià)體系,各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

圖片來(lái)源:圖蟲(chóng)

界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

高校生跨省轉(zhuǎn)學(xué)再次引發(fā)關(guān)注。

7月1日,北京市教育委員會(huì)官網(wǎng)披露了六名跨省轉(zhuǎn)學(xué)的情況。公示顯示,一名北京航空航天大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,以641分的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù),選擇轉(zhuǎn)向蘭州大學(xué)的生物科學(xué)類專業(yè),后者的相關(guān)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線為551分,兩者相差近百分。

此外還有一位北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生,以611分的錄取分?jǐn)?shù),申請(qǐng)轉(zhuǎn)入山東科技大學(xué),后者的相關(guān)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線為521分。其余四名學(xué)生也均選擇了降分跨省轉(zhuǎn)學(xué)。

六名跨省轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生情況  圖源:北京市教育委員會(huì)官網(wǎng)

事實(shí)上,此類案例并不鮮見(jiàn)。今年初,曾有一名清華大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué),以700分的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù),申請(qǐng)轉(zhuǎn)入“雙非”院?!贾蓦娮涌萍即髮W(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),后者的最低錄取分?jǐn)?shù)為629。

這些案例之所以引發(fā)熱議,是因?yàn)榇伺e打破了傳統(tǒng)認(rèn)知里的“就高不就低”原則,這種現(xiàn)象也被網(wǎng)友形容為“逆向轉(zhuǎn)學(xué)”。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受界面教育采訪時(shí)就表示,“逆向轉(zhuǎn)學(xué)”的表述并不恰當(dāng),因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)本質(zhì)還是不同學(xué)生轉(zhuǎn)入適合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展方向,這也說(shuō)明過(guò)去高考僅按分?jǐn)?shù)錄取的方式存在問(wèn)題,應(yīng)根據(jù)學(xué)生入學(xué)一年或若干時(shí)間后,對(duì)其考核來(lái)決定能進(jìn)什么學(xué)校和專業(yè),更為科學(xué)。

由于中國(guó)高考錄取實(shí)行的是“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的招生制度,一分之差可能就與理想學(xué)校失之交臂,因此轉(zhuǎn)學(xué)這一話題就顯得頗為敏感。社會(huì)公眾普遍擔(dān)心,有人會(huì)利用轉(zhuǎn)學(xué)政策,從錄取分?jǐn)?shù)低的學(xué)校、專業(yè),轉(zhuǎn)到錄取分?jǐn)?shù)高的學(xué)校、專業(yè),從低層次高校轉(zhuǎn)到高層次高校,可能會(huì)滋生新的不公平問(wèn)題。

因此,學(xué)生如果要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué),還存在諸多限制。教育部2017年發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》曾提到以下六種不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形。

比如“入學(xué)未滿一學(xué)期或者畢業(yè)前一年;高考成績(jī)低于擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)同一生源地相應(yīng)年份錄取成績(jī);由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次;以定向就業(yè)招生錄取;研究生擬轉(zhuǎn)入學(xué)校、專業(yè)的錄取控制標(biāo)準(zhǔn)高于其所在學(xué)校、專業(yè);無(wú)正當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)理由”。

“這和美國(guó)高校實(shí)行的自由申請(qǐng)入學(xué)、自由轉(zhuǎn)學(xué)制度不同?!?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇提到,由于美國(guó)大學(xué)錄取實(shí)行多元評(píng)價(jià),因此不存在分?jǐn)?shù)線的限制。在美國(guó),很多社區(qū)學(xué)院與名校簽有轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議,新生留校率,即就讀一年后有多少選擇留下來(lái)繼續(xù)完成學(xué)業(yè),也是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

熊丙奇認(rèn)為,當(dāng)前,國(guó)內(nèi)還缺乏進(jìn)行自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件,其前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生,建立多元評(píng)價(jià)體系,各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制,不同學(xué)校的學(xué)分是等值的。對(duì)于那些不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求的學(xué)生,應(yīng)理性選擇適合自己的院校和專業(yè)。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。

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降分轉(zhuǎn)學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議,何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)自由?

當(dāng)前,國(guó)內(nèi)還缺乏自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件,前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生,建立多元評(píng)價(jià)體系,各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

圖片來(lái)源:圖蟲(chóng)

界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

高校生跨省轉(zhuǎn)學(xué)再次引發(fā)關(guān)注。

7月1日,北京市教育委員會(huì)官網(wǎng)披露了六名跨省轉(zhuǎn)學(xué)的情況。公示顯示,一名北京航空航天大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,以641分的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù),選擇轉(zhuǎn)向蘭州大學(xué)的生物科學(xué)類專業(yè),后者的相關(guān)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線為551分,兩者相差近百分。

此外還有一位北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生,以611分的錄取分?jǐn)?shù),申請(qǐng)轉(zhuǎn)入山東科技大學(xué),后者的相關(guān)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線為521分。其余四名學(xué)生也均選擇了降分跨省轉(zhuǎn)學(xué)。

六名跨省轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生情況  圖源:北京市教育委員會(huì)官網(wǎng)

事實(shí)上,此類案例并不鮮見(jiàn)。今年初,曾有一名清華大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué),以700分的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù),申請(qǐng)轉(zhuǎn)入“雙非”院?!贾蓦娮涌萍即髮W(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),后者的最低錄取分?jǐn)?shù)為629。

這些案例之所以引發(fā)熱議,是因?yàn)榇伺e打破了傳統(tǒng)認(rèn)知里的“就高不就低”原則,這種現(xiàn)象也被網(wǎng)友形容為“逆向轉(zhuǎn)學(xué)”。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受界面教育采訪時(shí)就表示,“逆向轉(zhuǎn)學(xué)”的表述并不恰當(dāng),因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)本質(zhì)還是不同學(xué)生轉(zhuǎn)入適合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展方向,這也說(shuō)明過(guò)去高考僅按分?jǐn)?shù)錄取的方式存在問(wèn)題,應(yīng)根據(jù)學(xué)生入學(xué)一年或若干時(shí)間后,對(duì)其考核來(lái)決定能進(jìn)什么學(xué)校和專業(yè),更為科學(xué)。

由于中國(guó)高考錄取實(shí)行的是“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的招生制度,一分之差可能就與理想學(xué)校失之交臂,因此轉(zhuǎn)學(xué)這一話題就顯得頗為敏感。社會(huì)公眾普遍擔(dān)心,有人會(huì)利用轉(zhuǎn)學(xué)政策,從錄取分?jǐn)?shù)低的學(xué)校、專業(yè),轉(zhuǎn)到錄取分?jǐn)?shù)高的學(xué)校、專業(yè),從低層次高校轉(zhuǎn)到高層次高校,可能會(huì)滋生新的不公平問(wèn)題。

因此,學(xué)生如果要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué),還存在諸多限制。教育部2017年發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》曾提到以下六種不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形。

比如“入學(xué)未滿一學(xué)期或者畢業(yè)前一年;高考成績(jī)低于擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)同一生源地相應(yīng)年份錄取成績(jī);由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次;以定向就業(yè)招生錄取;研究生擬轉(zhuǎn)入學(xué)校、專業(yè)的錄取控制標(biāo)準(zhǔn)高于其所在學(xué)校、專業(yè);無(wú)正當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)理由”。

“這和美國(guó)高校實(shí)行的自由申請(qǐng)入學(xué)、自由轉(zhuǎn)學(xué)制度不同?!?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇提到,由于美國(guó)大學(xué)錄取實(shí)行多元評(píng)價(jià),因此不存在分?jǐn)?shù)線的限制。在美國(guó),很多社區(qū)學(xué)院與名校簽有轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議,新生留校率,即就讀一年后有多少選擇留下來(lái)繼續(xù)完成學(xué)業(yè),也是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

熊丙奇認(rèn)為,當(dāng)前,國(guó)內(nèi)還缺乏進(jìn)行自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件,其前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生,建立多元評(píng)價(jià)體系,各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制,不同學(xué)校的學(xué)分是等值的。對(duì)于那些不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求的學(xué)生,應(yīng)理性選擇適合自己的院校和專業(yè)。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。