界面新聞記者 | 查沁君
界面新聞編輯 | 宋佳楠
國內(nèi)高校正在經(jīng)歷一場空前的專業(yè)調(diào)整周期。
9月26日,國新辦舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會,教育部副部長吳巖提及了近期社會關(guān)注的熱點——本科專業(yè)調(diào)整。
據(jù)吳巖披露的一組數(shù)據(jù)顯示,如今全國本科高校有1308所,本科專業(yè)包括12個門類、93個專業(yè)類、816種專業(yè),全國本科專業(yè)布點數(shù)有6.2萬個。
12年來,新增本科專業(yè)布點數(shù)2.1萬個,撤銷或停招不適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點數(shù)1.2萬個。
“我們開展了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?!眳菐r稱,尤其是今年,增設(shè)了國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個,撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個,調(diào)整力度空前。
“本科不牢,地動山搖?!眳菐r在發(fā)布會上指出,本科教育在高等教育中具有不可替代的基礎(chǔ)性重要作用。
向上看,本科教育直接連著研究生教育,負(fù)責(zé)給研究生教育提供優(yōu)秀的“毛坯”;向下看,它直接連著基礎(chǔ)教育,特別是高中教育,其標(biāo)準(zhǔn)和方向直接影響基礎(chǔ)教育改革的方向;向外看,高等學(xué)校的在校學(xué)生(本碩博)80%是本科生,本科生培養(yǎng)質(zhì)量直接決定這個主力軍的質(zhì)量、水平和貢獻(xiàn)力。
近期,蘭州大學(xué)、中國石油大學(xué)(北京)、西北大學(xué)、山東大學(xué)、重慶交通大學(xué)等多所高校宣布本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整情況,涉及專業(yè)不乏漢語言、廣告學(xué)、公共事業(yè)管理等文科專業(yè),還有土木工程等理工科專業(yè)。
四川大學(xué)更是大刀闊斧,一口氣宣布撤銷31個專業(yè),包括音樂學(xué)、表演、動畫、保險學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、保密管理、工業(yè)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程、冶金工程、安全工程、信息安全等。
據(jù)《中國科學(xué)報》統(tǒng)計,從撤銷專業(yè)的學(xué)科門類看,近五年來工學(xué)門類高居榜首,成為撤銷數(shù)量最多的學(xué)科類型,管理學(xué)、理學(xué)緊隨其后。
中國工程院院士、華中科技大學(xué)工程教育研究中心教授李培根、華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院博士研究生鄔正陽,今年7月在《高等工程教育研究》期刊上發(fā)表的《近十年我國工科專業(yè)調(diào)整:邏輯與反思》一文中提到,國家近年來逐年提升傳統(tǒng)工科專業(yè)的裁撤點數(shù),并有激增的趨勢。
據(jù)教育部2013-2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù),我國工科專業(yè)十年來新增備案布點數(shù)為7566個,共涉及240個工科專業(yè);新增審批專業(yè)布點472個,涉及128個專業(yè),其中新專業(yè)數(shù)量占比極高。
十年間共開設(shè)96個新工科專業(yè),如數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機器人工程、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程、智能制造工程等新專業(yè)在全國的布點均在300個以上,這些新專業(yè)在全國的布點總數(shù)超2000個。
上述論文指出,被撤的工科專業(yè)呈現(xiàn)三大特征:典型性傳統(tǒng)工科專業(yè);撤銷的專業(yè)能在新增審批專業(yè)中以“智能/智慧+”的形式呈現(xiàn);第三次科技革命中的電子計算機等核心技術(shù)衍生的工科專業(yè)正在逐漸消退,傳統(tǒng)的熱門專業(yè)逐漸“降溫”。
顯然,傳統(tǒng)的工科專業(yè)已經(jīng)跟不上第四次工業(yè)革命的步伐,而此前大批量新增是本次工科專業(yè)撤銷潮來襲的根源所在。?
撤銷專業(yè)并不罕見,其本質(zhì)是不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),設(shè)置符合辦學(xué)定位和辦學(xué)特色的專業(yè)。
去年2月,教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出,到2025年,將優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點,同時明確“要將學(xué)科專業(yè)規(guī)劃與學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一”。
值得注意的是,撤銷或調(diào)整專業(yè)并不等于該專業(yè)為“差專業(yè)”,某專業(yè)是否被調(diào)整,受就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展、院系調(diào)整等多因素的影響。
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇對界面新聞表示,被撤銷的專業(yè),對于其所在的學(xué)校來說,大多是缺乏特色的專業(yè),而這一專業(yè)在其他高??赡苁菑妱輰I(yè),就此認(rèn)為這類專業(yè)都不能報考,將錯失選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。
針對大學(xué)專業(yè)設(shè)置及撤銷等問題,熊丙奇提出以下三點建議:
首先,應(yīng)由高校自主決定舉辦何種專業(yè)。專業(yè)設(shè)置屬于教育事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù),應(yīng)該由學(xué)校教授委員會和學(xué)術(shù)委員會,結(jié)合本校的辦學(xué)定位、條件進(jìn)行嚴(yán)密的論證。
其次,新增專業(yè)和撤銷專業(yè)的出發(fā)點,都必須是優(yōu)化專業(yè)布局,要辦出本校專業(yè)特色,保障專業(yè)的質(zhì)量。哪怕被輿論炒得再熱的專業(yè),缺乏基本舉辦條件的高校也要堅持不辦。
最后,從辦學(xué)定位看,進(jìn)行通識教育的高校,應(yīng)以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生,不能把自己辦為職業(yè)培訓(xùn)所,追逐“熱門”專業(yè);職業(yè)教育高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生,根據(jù)社會需求的變化,及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè),培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用型人才。
正如吳巖在新聞發(fā)布會上指出,動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè),還要在三個適配度上下功夫:
一是提高本科專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。主要是深化“四新”建設(shè),分別為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。
同時,聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域,布局新興專業(yè),擴大急需緊缺專業(yè)布點,特別要提高高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度,更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。
第二,提高高校特別是地方高校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展的適配度。今年年初,教育部在黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西等省市開展了高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估,明年將進(jìn)一步擴大范圍。
再者,提高本科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的適配度。將以人工智能賦能專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),有針對性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善各專業(yè)知識圖譜、能力圖譜,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。