記者 | 陳瓊燁
在來到惠靈頓天津校區(qū)工作前，Julian Jeffrey已經(jīng)在英國惠靈頓公學(xué)工作了18年，先后擔(dān)任過歷史部主任和助理舍監(jiān)。
惠靈頓公學(xué)于1859年宣告成立，是維多利亞女王為紀(jì)念大不列顛軍事家、并曾兩度任英國首相的惠靈頓公爵而命名，是英國最大的世界頂級貴族名校之一。2011年8月，惠靈頓公學(xué)在天津開設(shè)其首個中國分校。
Jeffrey和中國結(jié)緣于2012年。當(dāng)時，他作為英國惠靈頓公學(xué)年度評審團(tuán)的一員來到天津考察，后又作為交換教師來天津交換一學(xué)期。時任天津惠靈頓學(xué)校的校長希望他留任，Jeffrey欣然答應(yīng)。
對Jeffrey而言，中國并不是一個陌生的國度。他的父親在上世紀(jì)八十年代就曾來中國工作，表兄于1997年來上海工作，Jeffrey本人也曾多次來到中國。
采訪中，Jeffrey多次強(qiáng)調(diào)自己歷史系學(xué)生的身份。從初中起，這位英國男孩開始癡迷歷史，即使當(dāng)年的歷史課老師無聊透頂，也不妨礙他對這門學(xué)科的熱愛。大學(xué)畢業(yè)時，選擇教育行業(yè)也更多是為了能夠“談?wù)摎v史”。
從歷史老師，到助理舍監(jiān)，再到國際學(xué)校校長，Jeffrey說，校長是最孤獨(dú)的老師。在新冠大流行下，作為一所學(xué)校的掌舵者，眼前并非一片坦途。幸運(yùn)的是，惠靈頓學(xué)校各地校長間的相互交流、鼓勵讓Jeffrey撐過了那段最難的時期。
他不掩飾對好學(xué)生的喜愛，但那些成績稍顯遜色、活潑或是有著古靈精怪想法的學(xué)生也讓他難忘。他認(rèn)為一名教育者的職責(zé)不僅僅是幫助那些聰明孩子進(jìn)入頂尖大學(xué)，更是要關(guān)注每一位學(xué)生，使他們都能成為更好的自己。
天津之外，惠靈頓（中國）集團(tuán)還在杭州和上海設(shè)有學(xué)校。2016年，惠靈頓（中國）開啟“雙文化教育”，先后在上海、杭州建立了面向中國籍學(xué)生的惠立幼兒園和惠立學(xué)校。最新一所南通惠立學(xué)校已于今年秋季正式開校。
今年8月，Jeffrey被任命為集團(tuán)首席總校長，新的職務(wù)讓他有了更多施展空間。他笑稱，唯一的缺點(diǎn)可能是不能每天都待在學(xué)校，像以前那樣經(jīng)常和孩子們在一起。但在教育者這個崗位上，他說，從來沒有一天感到過厭倦。
以下是采訪實(shí)錄，刊發(fā)有所刪節(jié)。
界面教育：自你2014年加入天津惠靈頓以來，八年時間里，中國內(nèi)地的國際教育發(fā)生了哪些變化？
Jeffrey：變化真的很明顯。最初，家長和學(xué)生有想去國外讀書的想法，但途徑相當(dāng)有限，對國際教育的理解也很有限。現(xiàn)在最大的變化之一是，他們對國際教育有了更成熟的了解，擺在他們面前的選擇也更多了。此外，父母越來越關(guān)注孩子是否適應(yīng)學(xué)校，學(xué)校能否滿足孩子的需求。
界面教育：你接觸到的家長中，存在名校情結(jié)嗎？
Jeffrey：如果家長本身在生活和工作中有雄心抱負(fù)，希望自己的孩子能在學(xué)業(yè)上有出色成就，這是再正常不過的想法。在天津惠靈頓時期，每次舉辦家長講座和開放日時，我總是對家長說，他們和孩子的夢想就是學(xué)校的夢想。如果夢想是進(jìn)入常春藤聯(lián)盟、牛津劍橋這類世界上頂尖大學(xué)，學(xué)校會盡一切可能幫助他們實(shí)現(xiàn)這個夢想。
但家長也需要意識到，不是每個人都應(yīng)該去頂尖學(xué)府。那些可能申請常春藤的學(xué)生，最終去了不錯的藝術(shù)類院校，因?yàn)樗麄儗λ囆g(shù)有熱情，這是他們自己的決定，也是最適合他們的旅程。
界面教育：有報告顯示，過去五年間，全球范圍內(nèi)K12國際學(xué)校集團(tuán)入學(xué)率增長七成，據(jù)您觀察，集團(tuán)化辦學(xué)存在哪些優(yōu)勢？
Jeffrey：集團(tuán)化辦學(xué)具有吸引力的原因有很多。從家長角度來看，集團(tuán)化學(xué)校品牌通常有更高知名度，因?yàn)樗鼈兇嬖谟诓煌鞘泻蛧?。知名度對家長來說往往很重要。
新冠大流行期間，作為校長管理一所獨(dú)立學(xué)校，比在一個集團(tuán)內(nèi)管理一所學(xué)校要困難得多。尤其是新冠爆發(fā)初期，校長的處境是非常孤獨(dú)和困難的。沒有人知道政策是什么樣，比如教師是否可以旅行，是否可以讓新招聘的教師入境等。
但在集團(tuán)化學(xué)校里，我可以打電話或發(fā)郵件向其他校長詢問意見，我與英國和曼谷的學(xué)校都保持著聯(lián)系，面對新冠，他們有著和我們不同的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。我從其他學(xué)校的同事那也得到了很多幫助和支持。這種體驗(yàn)是非常珍貴的。
我無法想象，在這樣的困難時期，如果作為一所獨(dú)立的學(xué)校，在招聘新員工、招收學(xué)生、維持學(xué)校正常運(yùn)營等方面需要做多少掙扎。
界面教育：當(dāng)下國際關(guān)系及疫情帶來的一系列影響，惠靈頓學(xué)校在師資招聘方面是否也遇到了問題？
Jeffrey：我們的外籍教師和本地教師比例非常平衡。確實(shí)，過去幾年，從中國以外的地方招聘人員并不容易。但我認(rèn)為，只要集團(tuán)和學(xué)校的聲譽(yù)足夠強(qiáng)大，優(yōu)秀的教師就會愿意來。
界面教育：惠靈頓學(xué)校外教流失率低于行業(yè)平均水平，你們是如何降低師資流動率的？
Jeffrey：教師在這里獲得的工資和福利是非常好的，同時，他們在學(xué)校構(gòu)建了一種相互信任和尊重的文化。我認(rèn)為教職工在一個辦公文化與自身價值觀相契合的地方工作，就會待得更久。反之，離開就變得越來越容易。
界面教育：在此前采訪中，你指出增加師資穩(wěn)定性要從招聘環(huán)節(jié)開始，如何識別和學(xué)校價值觀一致的老師？
Jeffrey：惠靈頓學(xué)校有五個核心價值觀，分別是勇氣、尊重、正直、善良和責(zé)任。我們會在招聘環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)這些價值觀。如果條件允許的話，與教師面對面交流也非常重要。在面試中，有一部分基于價值觀的問題，比如我們會假設(shè)一個場景，看他們?nèi)绾螒?yīng)對。
幾年前，我面試過一位在中國工作了很久的教師，曾在一所非常優(yōu)秀的學(xué)校任教。我問他，請告訴我一些你班級的考試情況，以及你如何鼓勵學(xué)生取得好成績。
他說他去年帶過一個班，共有14個學(xué)生，其中10個人去了牛津、劍橋和常春藤盟校。我問，那另外四個人呢？他們的平均成績?nèi)绾?？他回答說，其中兩個的成績有點(diǎn)令人失望，但這是他們應(yīng)得的。
我當(dāng)時就覺得，作為一位老師，這樣說很不合適。他覺得自己沒有責(zé)任把孩子的成績拉到一個更高的等級，或是督促、鼓勵他們得到一個更好的成績。他可能是一個出色的老師。對一些學(xué)生來說，也可能是一個鼓舞人心的老師，但他不符合我們的價值觀。
界面教育：當(dāng)前大環(huán)境下，部分K12國際學(xué)校會增加雙語教師的比例，你怎么看待雙語教師的價值？
Jeffrey：雙語教師在國際學(xué)校中發(fā)揮著非常重要的作用。他們帶來了文化多樣性，同時能夠理解當(dāng)?shù)貙W(xué)生，這是非常寶貴的。 看到雙語教師用非母語教授一門高度學(xué)術(shù)性的科目，就像他們自己的母語一樣流利，這對學(xué)生來說是很鼓舞的。我向任何有足夠信心并喜歡在國際學(xué)校環(huán)境中工作的雙語教師致敬，因?yàn)檫@是一項(xiàng)艱苦的工作。
界面教育：作為教育者，你希望學(xué)生身上具備哪幾個品質(zhì)？請用三個詞概括。
Jeffrey：有好奇心、同理心，對生活懷有夢想。
界面教育：你是高高在上的“威嚴(yán)”形象嗎？在與學(xué)生交流的過程中，是否也會帶給自己一些新的發(fā)現(xiàn)和思考？
Jeffrey：我曾經(jīng)有“暴躁老師”的名聲，但那只是因?yàn)槲夜室庋b出來的樣子，實(shí)際上我并不是。
與學(xué)生相處是一件有啟發(fā)性和鼓舞性的事。我記得我畢業(yè)后任教倫敦一所女校，女孩們學(xué)習(xí)很勤奮。對她們來說，來了一個年輕的男性教師是一件很新鮮的事，因?yàn)檫@所學(xué)校幾乎沒有男教師。剛開始我很擔(dān)心，怕他們認(rèn)為我不像一些女教師那樣嚴(yán)格，也擔(dān)心她們對我的課程挑毛病。
但我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心完全是多余的，這些學(xué)生非常有趣、聰明，在和她們的交談中，我學(xué)到了很多關(guān)于流行音樂的知識，在我自己的生活中可能是永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。直到今天，我仍然認(rèn)為當(dāng)年她們教給我的這些東西很有趣。它使我保持年輕。
界面教育：你曾提到，國際學(xué)校不能是一座“孤島”，融入當(dāng)?shù)厣缛汉苤匾?。你是如何?shí)踐這一想法的？
Jeffrey：如果學(xué)校成為一個排他性的地方，那么孩子就會失去很多真實(shí)世界的生活經(jīng)驗(yàn)。我在天津惠靈頓時，對我來說非常重要且欣慰的是，天津人覺得這所學(xué)校是屬于這座城市的，就像學(xué)校覺得它也屬于天津一樣。
我們希望當(dāng)?shù)丶彝ツ芘c我們有互動，比如校園開放日，當(dāng)?shù)鼐用窨梢赃M(jìn)來參觀學(xué)校，觀看我們的演出和音樂會。我鼓勵老師和學(xué)生去外面多看看，和不同的人交談，嘗試去了解他們，這樣就能學(xué)會如何尊重別人的想法和感受。
界面教育：此前你是惠靈頓天津校區(qū)的總校長，今年被任命為首席總校長，此番身份的轉(zhuǎn)變帶來了哪些新的感受？
Jeffrey：也許新工作的唯一缺點(diǎn)是我不能每天都待在學(xué)校，因?yàn)槲椰F(xiàn)在在集團(tuán)辦公室工作，不能像以前那樣經(jīng)常和孩子們在一起。
現(xiàn)在，我所得到的是與校長們、高層管理團(tuán)隊(duì)一起工作的機(jī)會。對于一個曾經(jīng)是歷史教師的人來說，坐在這個辦公室里，做出一些決策并幫助學(xué)校，是一個非常令人興奮和具有挑戰(zhàn)性的工作。
界面教育：在教育界幾十年，產(chǎn)生過厭倦嗎？
Jeffrey：在我的工作生涯中，沒有一天是無聊的。和學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年輕的同事們一起工作，和這么多擁有不同生活經(jīng)歷和背景的人相處，我永遠(yuǎn)不會感到無聊。
我在英國惠靈頓學(xué)校教了18年書，如果你問我，每年教同樣的東西不覺得無聊嗎？我從不覺得。你可能會教同一個話題，但你教的是不同的人，他們對這個話題的反應(yīng)完全不同，對這個話題有不同的想法，你永遠(yuǎn)不會看到同樣的事情兩次。
界面教育：在你的學(xué)生時代，是否有對你影響深刻的老師？
Jeffrey：初中時，有一個叫斯諾的歷史老師，說實(shí)話我不知道他是否是一位優(yōu)秀的老師，但很有趣，他講的城堡知識讓我印象很深。由于我一直對歷史這門科目最感興趣，所以對我來說，這門課教學(xué)的好壞并不重要。
在我進(jìn)入教育領(lǐng)域前，我?guī)缀鯖]做過除了學(xué)歷史以外的事。
我父親非常希望我成為一名教師。他本人從事銷售，在一家農(nóng)業(yè)化學(xué)公司工作，八十年代來過中國工作。我記得上大學(xué)時，身邊很多朋友都去做了律師和會計(jì)，我還沒準(zhǔn)備好進(jìn)入職場，想的只是在大學(xué)里學(xué)歷史、談?wù)摎v史。有人建議我去教書，于是我申請了師范學(xué)院，成了一名歷史老師。