界面新聞記者 | 查沁君
“教育領(lǐng)域人工智能將從關(guān)注智能技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)到人機(jī)協(xié)同發(fā)展，并呈現(xiàn)出從弱人工智能到強(qiáng)人工智能的趨勢?！?/span>
近日，在2023全球智慧教育大會上，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長黃榮懷教授在演講中指出上述觀點(diǎn)。該大會由北京師范大學(xué)和聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO IITE）聯(lián)合主辦。
在由網(wǎng)龍（00777.HK）協(xié)辦的“生成式人工智能與教育的未來論壇”上，國內(nèi)外專家學(xué)者和業(yè)界人士共同討論了四大話題：關(guān)于生成式人工智能對教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、人工智能對教育形態(tài)的重塑、人機(jī)協(xié)同教學(xué)、以及人工智能教育應(yīng)用的倫理問題。
聯(lián)合國教科文組織人工智能國際研究中心主任、英國倫敦大學(xué)學(xué)院John Shawe-Taylor教授認(rèn)為：“我們需要一些根本性的解決方案，拓展教育的廣度和深度，包括跨文化、跨國別，讓不同背景和教育基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，在生命的各個階段都能學(xué)習(xí)?！痹谒磥?，人工智能顯然能推動這些。
他同時提到人工智能存在的風(fēng)險(xiǎn)，“它可能讓人們的生活更加枯燥、缺乏想象力，我們在AI設(shè)計(jì)的時候，要保證大家都能公平地享受到AI，現(xiàn)在很多系統(tǒng)做得還不夠，不是非常透明。”
生成式人工智能在教育領(lǐng)域可以做什么？
北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院院長黃華教授在現(xiàn)場分享了幾組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在為部編版小學(xué)語文一年級上冊生成教學(xué)案例時，ChatGPT給了一個大致的模板框架，科大訊飛（002230.SZ）的星火認(rèn)知大模型也給了一二單元的內(nèi)容，文心一言仍存在一定差距。
出乎黃華教授意料的是，輸入小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語題，分別讓三個大模型解答，正確率均不高。而在初中語文、數(shù)學(xué)、英語題目上，ChatGPT五道題對了兩道題，文心一言對了三道，訊飛星火答對四道。黃華分析，可能是訊飛星火的訓(xùn)練語料里，教育領(lǐng)域場景的數(shù)據(jù)更多。
當(dāng)被問及問冰心是誰？“ChatGPT完全在胡說八道，訊飛答對了一半，文心一言全對?！?/span>黃華認(rèn)為，文心一言作為百度的產(chǎn)品，有百度百科做訓(xùn)練語料，因此答得會更準(zhǔn)確一點(diǎn)。
“大模型對復(fù)雜問題的推理能力弱，特別是邏輯推理、常識推理、數(shù)值推理，短期內(nèi)比較難解決?！秉S華稱，“如果專門為中小學(xué)教育做垂直大模型，并限定訓(xùn)練語料，它的性能肯定會明顯改善很多?！?/span>
最近，多家教育企業(yè)已相繼推出教育領(lǐng)域的大模型及其應(yīng)用，如網(wǎng)易有道（NYSE：DAO）推出“子曰”教育大模型首次落地的硬件產(chǎn)品——有道詞典筆X6 Pro，新增虛擬人口語教練。
科大訊飛也將星火認(rèn)知大模型搭載在學(xué)習(xí)機(jī)等產(chǎn)品中，有中英文作文類人批改、數(shù)學(xué)類人互動輔學(xué)、英語類人口語陪練等功能。好未來（NYSE：TAL）正在研發(fā)數(shù)學(xué)大模型MathGPT，預(yù)計(jì)于年內(nèi)推出基于該自研大模型的產(chǎn)品級應(yīng)用。
網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司高級副總裁CTO陳宏在論壇上也分享了生成式AI的多個應(yīng)用，比如通過課堂錄音生成完整的課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，從對每個知識點(diǎn)的講解，擴(kuò)展到跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻、練習(xí)及老師問答資源，并以結(jié)構(gòu)化的方法呈現(xiàn)出來。
此外，還可以利用生成式AI生成童話故事，將語文課的生詞都放到里面，輔助其他技術(shù)生成的繪本，讓學(xué)生學(xué)生詞時不再是死硬硬背。
“現(xiàn)在大模型的發(fā)展十分迅猛，也逐漸垂直化，它的確打開了教育的新方向?！?span>北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長、網(wǎng)龍副總裁陳長杰在會后群訪中對界面教育稱，“往小了說，它會改變?nèi)祟惈@取知識的方式，往大了說，它可能會顛覆未來的教學(xué)模式，拓展為老師、機(jī)器、學(xué)生的三維結(jié)構(gòu)?！?/p>
“一個較大的挑戰(zhàn)是我們的教育內(nèi)容，如何更好地適應(yīng)不同的國家的風(fēng)俗習(xí)慣?！标惡杲榻B，網(wǎng)龍的教育產(chǎn)品已出海至全球近兩百個國家和地區(qū)，其海外業(yè)務(wù)還將分拆上市。為了解決適配性問題，他舉例稱，比如可通過生成面向不同國家的課本插圖，讓生產(chǎn)的內(nèi)容更符合當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣。
會上，網(wǎng)龍還發(fā)布了一個公共智慧教育平臺——EDA（Edmodo Academy），通過引入AI、元宇宙、3D模型、微觀動畫等技術(shù)，開放資源獲取通道，為全球提供便于獲取的海量教育資源，用戶還可對課件進(jìn)行再創(chuàng)作與傳播。
關(guān)于AI在學(xué)校的具體應(yīng)用上，上海寶山區(qū)教育局局長張治分享了當(dāng)?shù)氐淖龇ā?/span>每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都被記錄，形成數(shù)據(jù)軌跡，構(gòu)建出學(xué)習(xí)畫像。基于知識圖譜的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，能為每個學(xué)生提供個性化的作業(yè)。
此外，通過數(shù)據(jù)分析和態(tài)勢感知分析，能及時挖掘?qū)W生的心理問題，比如徘徊指數(shù)、表情的幸福指數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)基于教育大腦的預(yù)警體系。
來及浙江省衢州市柯城區(qū)禮賢小學(xué)信息科技的教師傅敏佳，同樣感嘆生成式AI對她工作的幫助。比如論文和方案的撰寫，特別是寫評語，“想吸引孩子的注意力非常難，老師們每次都是抓破頭腦。”
比如結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)，用植物來形容整個班的孩子，“它不僅會告訴你是什么植物，而且描述得非常符合，為我們省了很多時間，提高了工作效率。”
“中國長期以知識灌輸為主的教育模式就要發(fā)生改變了?！秉S華認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)從知識傳授轉(zhuǎn)成學(xué)習(xí)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)；評價也應(yīng)從結(jié)果性、粗粒度變成過程性、細(xì)粒度的全方位評測。管理亦是如此，從大面積的教學(xué)數(shù)據(jù)，做到更精細(xì)化、便捷化的管理。