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新東方比鄰中文CEO喬蕾:海外中文教育不是滾雪球的賽道,而是口碑賽道

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新東方比鄰中文CEO喬蕾:海外中文教育不是滾雪球的賽道,而是口碑賽道

國(guó)內(nèi)的朋友圈信息流廣告等營(yíng)銷手段,不適于海外市場(chǎng)。

圖片來(lái)源:圖蟲

記者 | 查沁君

全球?qū)W中文正成為一種流行。

去年底,特斯拉創(chuàng)始人馬斯克在社交平臺(tái)用中文發(fā)布了曹植的《七步詩(shī)》,引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。

今年初,新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪發(fā)聲,希望通過(guò)傳播中國(guó)文化和中文教學(xué),讓孩子們更加了解中國(guó)。

教育部數(shù)據(jù)顯示,截至2020年底,全球共有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展中文教育,70多個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系,累計(jì)學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)近2億。

全球中文學(xué)習(xí)熱潮背后,海外中文教育市場(chǎng)也在逐步發(fā)展。自2014年以來(lái),一批教育公司鏖戰(zhàn)其中。包括以LingoAce、Lingo Bus、悟空中文為代表的老牌海外中文教育公司,以新東方、卓越教育為首的K12教育公司,和以伴魚、火花思維等為代表的在線教育科技公司。

新東方比鄰中文Blingo于去年8月正式入局,面向4-15歲海外華裔兒童、青少年提供中文、中華文化學(xué)習(xí)課程。比鄰中文的掌門人喬蕾也是一名老東方人,在新東方有18年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的他,經(jīng)歷了從老師到教學(xué)管理,以及從0-1獨(dú)立運(yùn)營(yíng)互聯(lián)網(wǎng)公司的全過(guò)程。

喬蕾觀察發(fā)現(xiàn),海外華裔青少兒中文教育市場(chǎng),整體規(guī)模并不大?!安皇呛玫馁Y本模型,卻是小而美的賽道?!?/span>

新東方比鄰中文CEO喬蕾 圖片來(lái)源:新東方

以下為訪談實(shí)錄,刊發(fā)時(shí)有所刪節(jié)。

雙減促進(jìn)更多海外中文玩家入場(chǎng)

界面教育:比鄰中文的誕生,雙減是否起到催化作用?新東方內(nèi)部啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目是出于何種契機(jī)?

喬蕾:比鄰中文的前身為比鄰?fù)饨?,后者主要針?duì)國(guó)內(nèi)314歲學(xué)生提供外教線上授課、中教伴讀的業(yè)務(wù),彼時(shí)付費(fèi)用戶數(shù)已達(dá)20萬(wàn)人?!半p減”落地后,海外外教受限,內(nèi)部當(dāng)即決定轉(zhuǎn)型海外中文業(yè)務(wù)。

某種意義上,雙減促進(jìn)更多玩家入場(chǎng)。一方面,海外中文市場(chǎng)是相對(duì)安全的賽道;另一方面,受“雙減”影響,大量的語(yǔ)文教師資源被釋放,加上因疫情滯留國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)老師,供給端相對(duì)充沛,加速市場(chǎng)發(fā)展。

但最大的爆發(fā)點(diǎn)還是中國(guó)的快速崛起,那些早年出國(guó)的海外華人父母發(fā)現(xiàn),如果他們的孩子將來(lái)回國(guó)發(fā)展,學(xué)中文是會(huì)帶來(lái)更多好處的。

界面教育:海外華裔少兒學(xué)中文是真正的剛需嗎?有觀點(diǎn)認(rèn)為,海外華裔少兒比國(guó)內(nèi)同齡孩子學(xué)英文還要?jiǎng)傂?。你是否認(rèn)同?

喬蕾:與其說(shuō)是剛需,不如說(shuō)是必須。華裔少兒在海外面臨的中文環(huán)境比國(guó)內(nèi)小孩面臨的英文環(huán)境更加稀缺。除了吃飯、看電視等日常生活口語(yǔ)交流外,很少有其他的出口。

中文的學(xué)習(xí)難度也更高。孩子掌握英文的自然拼讀后,看英語(yǔ)基本沒(méi)有問(wèn)題。但中文既要學(xué)漢語(yǔ)拼音,還要學(xué)漢字,這是兩套邏輯體系。

在未來(lái)的家庭教育中,家長(zhǎng)還會(huì)面臨兩大障礙,一是語(yǔ)言障礙,二是文化障礙,雙重障礙導(dǎo)致溝通更加艱難。因?yàn)槲幕町愂强陀^存在的,比如鑿壁借光形容人刻苦學(xué)習(xí),但在外國(guó)人看來(lái),這是不堪想象的,甚至構(gòu)成違法行為,為什么我要去鑿別人的房子?

界面教育:從供給端看,海外中文教育存在哪些問(wèn)題?除了上文提到的缺乏漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境等,是否還存在優(yōu)質(zhì)中文課程匱乏、中文師資缺乏等問(wèn)題?如何解決?

喬蕾:課程教材目前還沒(méi)到一個(gè)最好的狀態(tài)。目前真正主導(dǎo)市場(chǎng)的,還是中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣編纂的教材。大陸最早有暨南大學(xué)研發(fā)的的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課程,但二次開(kāi)發(fā)也是近年才開(kāi)始的。未來(lái)我覺(jué)得要將傳統(tǒng)文化與國(guó)內(nèi)外發(fā)展相結(jié)合,不斷優(yōu)化課件。

相比課程,中文教師的供給并不匱乏,因?yàn)?/span>“雙減釋放了大量的語(yǔ)文老師資源。尤其像從新東方、好未來(lái)出來(lái)的K12語(yǔ)文老師,拿一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)證相對(duì)容易。

界面教育:有業(yè)內(nèi)人士稱,其在海外市場(chǎng)遇到最大的挑戰(zhàn)是,海外中文教育產(chǎn)業(yè)鏈的不成熟和海外市場(chǎng)的分散,這兩個(gè)挑戰(zhàn)從2017年到現(xiàn)在一直都沒(méi)有改變。你是否贊同?

喬蕾:我覺(jué)得不是問(wèn)題,海外中文市場(chǎng)的盤子較小,不存在所謂的產(chǎn)業(yè)鏈供給端難題。比如我們?cè)瓉?lái)做比鄰?fù)饨虡I(yè)務(wù),可能出現(xiàn)爭(zhēng)搶問(wèn)題,因?yàn)楸泵劳饨痰臄?shù)量有限。但如今中文教師充裕,足以覆蓋整個(gè)海外市場(chǎng)的供給鏈需求。

“這不是一個(gè)滾雪球的賽道,而是一個(gè)口碑賽道”

界面教育:從融資輪次和金額看,2017年至今,這條賽道似乎并沒(méi)有巨頭跑出來(lái),融資金額最高也僅到1億美金。在你看來(lái),主要原因是什么?

2017年左右,國(guó)內(nèi)曾涌現(xiàn)一波出海浪潮,Lingo Bus、Lingo Ace、悟空中文、PPtutor、T-LAB等一批在線中文學(xué)習(xí)平臺(tái)也是在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)前后誕生。

去年底,Lingo Ace拿到新一輪投資,它選擇轉(zhuǎn)向全球英文培訓(xùn)。因?yàn)楹M庵形氖袌?chǎng)就這么大,轉(zhuǎn)型也是為了向資本證明它還有更大的成長(zhǎng)空間。

從商業(yè)模式來(lái)看,海外中文市場(chǎng)主要集中在華裔青少兒身上。相比成人,青少兒學(xué)習(xí)的生命周期更長(zhǎng),可達(dá)34年。

我們調(diào)研發(fā)現(xiàn),海外一代、二代移民的孩子學(xué)中文的目標(biāo)很明確——不光是能說(shuō)中文,更多是讀寫和文化交流,能夠跟上國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文的部編版教材(教育部組織編寫的教材)。

目前全球有7000萬(wàn)華裔人群,0-20歲青少年大概占20%-25%左右,也就是1400萬(wàn)-1750萬(wàn)人,整體市場(chǎng)規(guī)模不大。我覺(jué)得它不是一個(gè)好的資本模型,但卻是一個(gè)小而美的賽道。

界面教育:順為、紅杉、藍(lán)象等資本早已布局該賽道,雙減過(guò)后,是否有更多的資本關(guān)注?

喬蕾:我覺(jué)得不會(huì)太多,這不是一個(gè)滾雪球的賽道,而是一個(gè)口碑賽道。池子就這么大,把國(guó)內(nèi)的營(yíng)銷打法套用到海外人群上是沒(méi)有任何意義的。

比如國(guó)內(nèi)常用的是朋友圈信息流廣告或電話營(yíng)銷,而國(guó)外最常用的是電子郵件。海外的生活節(jié)奏和習(xí)慣決定其賽道打法,如果做法過(guò)于激進(jìn),反而會(huì)引起海外家長(zhǎng)的反感。

與其做好銷售邏輯,還不如做口碑。而一旦做口碑,這個(gè)事情就一定會(huì)慢,它不會(huì)像資本所期待的那樣,看到所謂的飛輪效應(yīng),即十倍增長(zhǎng)。通過(guò)口碑做到年?duì)I收五到十個(gè)億也沒(méi)有問(wèn)題,但是對(duì)于資本來(lái)說(shuō),這個(gè)數(shù)太小。

新東方比鄰中文是要達(dá)到年?duì)I收五到十個(gè)億這個(gè)目標(biāo)。第一,它的利潤(rùn)模型是沒(méi)有任何問(wèn)題的,因?yàn)槲覀儾蛔鎏蟮耐茝V。第二,讓華裔孩子了解中國(guó),其本身的社會(huì)意義大于商業(yè)意義。

界面教育:年?duì)I收五到十個(gè)億的話,課單價(jià)處于什么水平?

喬蕾:課單價(jià)一般在6000-9000/年,十萬(wàn)人一年最高可達(dá)九億(營(yíng)收)。如果按平均3000元的課單價(jià)、1400萬(wàn)的海外華裔青少年人口計(jì)算,目標(biāo)市場(chǎng)規(guī)??蛇_(dá)420億元。

單看北美華裔就有700萬(wàn),北美的適齡兒童約50萬(wàn)左右。由于北美的消費(fèi)能力相對(duì)強(qiáng),課單價(jià)相對(duì)高一點(diǎn),按一萬(wàn)/年計(jì)算,如果拿下北美10%的市場(chǎng)份額,就有5個(gè)億的營(yíng)收。

界面教育:有觀點(diǎn)認(rèn)為,未來(lái)非華裔人群對(duì)中文的學(xué)習(xí)需求會(huì)更大,其市場(chǎng)規(guī)模約華人市場(chǎng)的八至十倍。比鄰中文看好非華裔市場(chǎng)嗎?

喬蕾:非華裔人群是另外一個(gè)商業(yè)邏輯。他們更多是探索式的學(xué)習(xí)模型,比如為了去中國(guó)讀書而學(xué)習(xí)中文,或是為了通過(guò)HSK漢語(yǔ)水平考試。從去年開(kāi)始,HSK的詞匯量由原來(lái)的500個(gè)增加至1600個(gè),難度也相應(yīng)提升不少。

我們也在開(kāi)發(fā)一個(gè)線上自主學(xué)習(xí)體系,價(jià)格一年約幾十美元。這個(gè)軟件不局限于非華裔,從零基礎(chǔ),到漢語(yǔ)900句,再到漢語(yǔ)水平考試都適用。目前在研發(fā)階段,未來(lái)會(huì)在比鄰中文APP上線。

界面教育:有業(yè)內(nèi)人士稱早年無(wú)論是流媒體投放還是朋友圈廣告,其獲客成本約100美金。如今頭部素質(zhì)教育類公司在海外也瘋狂砸錢獲客,其成本已漲到近1000美金。這個(gè)數(shù)據(jù)可靠嗎?比鄰中文的獲客成本多高?

喬蕾:比鄰中文是雙減后入場(chǎng)的,那時(shí)的獲客成本就已經(jīng)相當(dāng)高了,可能達(dá)一兩千塊錢甚至更高,相比之前有一個(gè)很大的提升。在Google、Facebook上的獲客成本甚至比在抖音上的投放還要高。

因?yàn)楹M馊A人數(shù)量不多且較為分散,既要鎖定華人區(qū),又鎖定年齡群的話,就非常貴,所有人都在投這一塊。

所以我們沒(méi)走投放這條路。一來(lái),新東方本身具有口碑效應(yīng),擁有一批種子用戶;另一方面,新東方在北美有線下機(jī)構(gòu),通過(guò)在北美核心區(qū)域發(fā)傳單,獲客成本約兩三百元,較線上低,效果也不錯(cuò)。目前的轉(zhuǎn)化率超20%,續(xù)費(fèi)率80%。

投廣告還不如對(duì)老用戶好一點(diǎn)。這些海外華裔一般會(huì)加入華人社群或微信群,比如洛杉磯媽媽群、芝加哥媽媽群,只要是她覺(jué)得好的東西,她會(huì)愿意推薦給別人,我們就在媽媽群里做好服務(wù)就可以了。

界面教育:未來(lái)有哪些發(fā)展預(yù)期與規(guī)劃?

喬蕾:首先是把產(chǎn)品做好,我覺(jué)得未來(lái)一個(gè)較大的成長(zhǎng)空間就是內(nèi)容。比如有些內(nèi)容除了以PDF等電子文件的形式提供之外,我們希望增加紙質(zhì)書籍,同時(shí)也會(huì)在實(shí)體書的內(nèi)容上做更多開(kāi)發(fā)。

針對(duì)非華裔市場(chǎng),我們會(huì)做一些供給內(nèi)容的改革,預(yù)計(jì)該人群數(shù)量未來(lái)會(huì)有十倍以上的增長(zhǎng),但金額不確定,因?yàn)槠淇蛦蝺r(jià)較低。我們覺(jué)得這是一個(gè)能夠快速成長(zhǎng)的市場(chǎng),相當(dāng)于中文版的多鄰國(guó)。

界面教育:要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),可能遇到哪些挑戰(zhàn)?

喬蕾:未來(lái)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)一就是我們對(duì)于產(chǎn)品的理解。比如非華裔市場(chǎng),如何讓外國(guó)人喜歡且覺(jué)得有意思,是一大問(wèn)題。之前直播課模型對(duì)非華裔也是完全不適用的,這要求我們拓寬對(duì)產(chǎn)品理解的邊界。

第二,如何在現(xiàn)有直播模型的課程設(shè)計(jì)上,進(jìn)一步提升孩子的學(xué)習(xí)效率。比如目前直播課解決的仍是以聽(tīng)說(shuō)為主的基礎(chǔ)問(wèn)題,我們希望,未來(lái)課件升級(jí)也能提升孩子的讀寫能力。

無(wú)論是線上的學(xué)習(xí)體系還是學(xué)習(xí)效率,我們希望能通過(guò)技術(shù)模型更接近于線下面授的效果,這要求不斷優(yōu)化技術(shù)理念。如今的技術(shù)壁壘之一仍取決于5G面臨的技術(shù)臨界點(diǎn),當(dāng)突破臨界點(diǎn)以后,我們?cè)诩夹g(shù)上的調(diào)整優(yōu)化會(huì)更順暢一些。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。

新東方

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國(guó)內(nèi)的朋友圈信息流廣告等營(yíng)銷手段,不適于海外市場(chǎng)。

圖片來(lái)源:圖蟲

記者 | 查沁君

全球?qū)W中文正成為一種流行。

去年底,特斯拉創(chuàng)始人馬斯克在社交平臺(tái)用中文發(fā)布了曹植的《七步詩(shī)》,引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。

今年初,新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪發(fā)聲,希望通過(guò)傳播中國(guó)文化和中文教學(xué),讓孩子們更加了解中國(guó)。

教育部數(shù)據(jù)顯示,截至2020年底,全球共有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展中文教育,70多個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系,累計(jì)學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)近2億。

全球中文學(xué)習(xí)熱潮背后,海外中文教育市場(chǎng)也在逐步發(fā)展。自2014年以來(lái),一批教育公司鏖戰(zhàn)其中。包括以LingoAce、Lingo Bus、悟空中文為代表的老牌海外中文教育公司,以新東方、卓越教育為首的K12教育公司,和以伴魚、火花思維等為代表的在線教育科技公司。

新東方比鄰中文Blingo于去年8月正式入局,面向4-15歲海外華裔兒童、青少年提供中文、中華文化學(xué)習(xí)課程。比鄰中文的掌門人喬蕾也是一名老東方人,在新東方有18年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的他,經(jīng)歷了從老師到教學(xué)管理,以及從0-1獨(dú)立運(yùn)營(yíng)互聯(lián)網(wǎng)公司的全過(guò)程。

喬蕾觀察發(fā)現(xiàn),海外華裔青少兒中文教育市場(chǎng),整體規(guī)模并不大?!安皇呛玫馁Y本模型,卻是小而美的賽道?!?/span>

新東方比鄰中文CEO喬蕾 圖片來(lái)源:新東方

以下為訪談實(shí)錄,刊發(fā)時(shí)有所刪節(jié)。

雙減促進(jìn)更多海外中文玩家入場(chǎng)

界面教育:比鄰中文的誕生,雙減是否起到催化作用?新東方內(nèi)部啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目是出于何種契機(jī)?

喬蕾:比鄰中文的前身為比鄰?fù)饨蹋笳咧饕槍?duì)國(guó)內(nèi)314歲學(xué)生提供外教線上授課、中教伴讀的業(yè)務(wù),彼時(shí)付費(fèi)用戶數(shù)已達(dá)20萬(wàn)人?!半p減”落地后,海外外教受限,內(nèi)部當(dāng)即決定轉(zhuǎn)型海外中文業(yè)務(wù)。

某種意義上,雙減促進(jìn)更多玩家入場(chǎng)。一方面,海外中文市場(chǎng)是相對(duì)安全的賽道;另一方面,受“雙減”影響,大量的語(yǔ)文教師資源被釋放,加上因疫情滯留國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)老師,供給端相對(duì)充沛,加速市場(chǎng)發(fā)展。

但最大的爆發(fā)點(diǎn)還是中國(guó)的快速崛起,那些早年出國(guó)的海外華人父母發(fā)現(xiàn),如果他們的孩子將來(lái)回國(guó)發(fā)展,學(xué)中文是會(huì)帶來(lái)更多好處的。

界面教育:海外華裔少兒學(xué)中文是真正的剛需嗎?有觀點(diǎn)認(rèn)為,海外華裔少兒比國(guó)內(nèi)同齡孩子學(xué)英文還要?jiǎng)傂?。你是否認(rèn)同?

喬蕾:與其說(shuō)是剛需,不如說(shuō)是必須。華裔少兒在海外面臨的中文環(huán)境比國(guó)內(nèi)小孩面臨的英文環(huán)境更加稀缺。除了吃飯、看電視等日常生活口語(yǔ)交流外,很少有其他的出口。

中文的學(xué)習(xí)難度也更高。孩子掌握英文的自然拼讀后,看英語(yǔ)基本沒(méi)有問(wèn)題。但中文既要學(xué)漢語(yǔ)拼音,還要學(xué)漢字,這是兩套邏輯體系。

在未來(lái)的家庭教育中,家長(zhǎng)還會(huì)面臨兩大障礙,一是語(yǔ)言障礙,二是文化障礙,雙重障礙導(dǎo)致溝通更加艱難。因?yàn)槲幕町愂强陀^存在的,比如鑿壁借光形容人刻苦學(xué)習(xí),但在外國(guó)人看來(lái),這是不堪想象的,甚至構(gòu)成違法行為,為什么我要去鑿別人的房子?

界面教育:從供給端看,海外中文教育存在哪些問(wèn)題?除了上文提到的缺乏漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境等,是否還存在優(yōu)質(zhì)中文課程匱乏、中文師資缺乏等問(wèn)題?如何解決?

喬蕾:課程教材目前還沒(méi)到一個(gè)最好的狀態(tài)。目前真正主導(dǎo)市場(chǎng)的,還是中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣編纂的教材。大陸最早有暨南大學(xué)研發(fā)的的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課程,但二次開(kāi)發(fā)也是近年才開(kāi)始的。未來(lái)我覺(jué)得要將傳統(tǒng)文化與國(guó)內(nèi)外發(fā)展相結(jié)合,不斷優(yōu)化課件。

相比課程,中文教師的供給并不匱乏,因?yàn)?/span>“雙減釋放了大量的語(yǔ)文老師資源。尤其像從新東方、好未來(lái)出來(lái)的K12語(yǔ)文老師,拿一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)證相對(duì)容易。

界面教育:有業(yè)內(nèi)人士稱,其在海外市場(chǎng)遇到最大的挑戰(zhàn)是,海外中文教育產(chǎn)業(yè)鏈的不成熟和海外市場(chǎng)的分散,這兩個(gè)挑戰(zhàn)從2017年到現(xiàn)在一直都沒(méi)有改變。你是否贊同?

喬蕾:我覺(jué)得不是問(wèn)題,海外中文市場(chǎng)的盤子較小,不存在所謂的產(chǎn)業(yè)鏈供給端難題。比如我們?cè)瓉?lái)做比鄰?fù)饨虡I(yè)務(wù),可能出現(xiàn)爭(zhēng)搶問(wèn)題,因?yàn)楸泵劳饨痰臄?shù)量有限。但如今中文教師充裕,足以覆蓋整個(gè)海外市場(chǎng)的供給鏈需求。

“這不是一個(gè)滾雪球的賽道,而是一個(gè)口碑賽道”

界面教育:從融資輪次和金額看,2017年至今,這條賽道似乎并沒(méi)有巨頭跑出來(lái),融資金額最高也僅到1億美金。在你看來(lái),主要原因是什么?

2017年左右,國(guó)內(nèi)曾涌現(xiàn)一波出海浪潮,Lingo Bus、Lingo Ace、悟空中文、PPtutor、T-LAB等一批在線中文學(xué)習(xí)平臺(tái)也是在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)前后誕生。

去年底,Lingo Ace拿到新一輪投資,它選擇轉(zhuǎn)向全球英文培訓(xùn)。因?yàn)楹M庵形氖袌?chǎng)就這么大,轉(zhuǎn)型也是為了向資本證明它還有更大的成長(zhǎng)空間。

從商業(yè)模式來(lái)看,海外中文市場(chǎng)主要集中在華裔青少兒身上。相比成人,青少兒學(xué)習(xí)的生命周期更長(zhǎng),可達(dá)34年。

我們調(diào)研發(fā)現(xiàn),海外一代、二代移民的孩子學(xué)中文的目標(biāo)很明確——不光是能說(shuō)中文,更多是讀寫和文化交流,能夠跟上國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文的部編版教材(教育部組織編寫的教材)。

目前全球有7000萬(wàn)華裔人群,0-20歲青少年大概占20%-25%左右,也就是1400萬(wàn)-1750萬(wàn)人,整體市場(chǎng)規(guī)模不大。我覺(jué)得它不是一個(gè)好的資本模型,但卻是一個(gè)小而美的賽道。

界面教育:順為、紅杉、藍(lán)象等資本早已布局該賽道,雙減過(guò)后,是否有更多的資本關(guān)注?

喬蕾:我覺(jué)得不會(huì)太多,這不是一個(gè)滾雪球的賽道,而是一個(gè)口碑賽道。池子就這么大,把國(guó)內(nèi)的營(yíng)銷打法套用到海外人群上是沒(méi)有任何意義的。

比如國(guó)內(nèi)常用的是朋友圈信息流廣告或電話營(yíng)銷,而國(guó)外最常用的是電子郵件。海外的生活節(jié)奏和習(xí)慣決定其賽道打法,如果做法過(guò)于激進(jìn),反而會(huì)引起海外家長(zhǎng)的反感。

與其做好銷售邏輯,還不如做口碑。而一旦做口碑,這個(gè)事情就一定會(huì)慢,它不會(huì)像資本所期待的那樣,看到所謂的飛輪效應(yīng),即十倍增長(zhǎng)。通過(guò)口碑做到年?duì)I收五到十個(gè)億也沒(méi)有問(wèn)題,但是對(duì)于資本來(lái)說(shuō),這個(gè)數(shù)太小。

新東方比鄰中文是要達(dá)到年?duì)I收五到十個(gè)億這個(gè)目標(biāo)。第一,它的利潤(rùn)模型是沒(méi)有任何問(wèn)題的,因?yàn)槲覀儾蛔鎏蟮耐茝V。第二,讓華裔孩子了解中國(guó),其本身的社會(huì)意義大于商業(yè)意義。

界面教育:年?duì)I收五到十個(gè)億的話,課單價(jià)處于什么水平?

喬蕾:課單價(jià)一般在6000-9000/年,十萬(wàn)人一年最高可達(dá)九億(營(yíng)收)。如果按平均3000元的課單價(jià)、1400萬(wàn)的海外華裔青少年人口計(jì)算,目標(biāo)市場(chǎng)規(guī)模可達(dá)420億元。

單看北美華裔就有700萬(wàn),北美的適齡兒童約50萬(wàn)左右。由于北美的消費(fèi)能力相對(duì)強(qiáng),課單價(jià)相對(duì)高一點(diǎn),按一萬(wàn)/年計(jì)算,如果拿下北美10%的市場(chǎng)份額,就有5個(gè)億的營(yíng)收。

界面教育:有觀點(diǎn)認(rèn)為,未來(lái)非華裔人群對(duì)中文的學(xué)習(xí)需求會(huì)更大,其市場(chǎng)規(guī)模約華人市場(chǎng)的八至十倍。比鄰中文看好非華裔市場(chǎng)嗎?

喬蕾:非華裔人群是另外一個(gè)商業(yè)邏輯。他們更多是探索式的學(xué)習(xí)模型,比如為了去中國(guó)讀書而學(xué)習(xí)中文,或是為了通過(guò)HSK漢語(yǔ)水平考試。從去年開(kāi)始,HSK的詞匯量由原來(lái)的500個(gè)增加至1600個(gè),難度也相應(yīng)提升不少。

我們也在開(kāi)發(fā)一個(gè)線上自主學(xué)習(xí)體系,價(jià)格一年約幾十美元。這個(gè)軟件不局限于非華裔,從零基礎(chǔ),到漢語(yǔ)900句,再到漢語(yǔ)水平考試都適用。目前在研發(fā)階段,未來(lái)會(huì)在比鄰中文APP上線。

界面教育:有業(yè)內(nèi)人士稱早年無(wú)論是流媒體投放還是朋友圈廣告,其獲客成本約100美金。如今頭部素質(zhì)教育類公司在海外也瘋狂砸錢獲客,其成本已漲到近1000美金。這個(gè)數(shù)據(jù)可靠嗎?比鄰中文的獲客成本多高?

喬蕾:比鄰中文是雙減后入場(chǎng)的,那時(shí)的獲客成本就已經(jīng)相當(dāng)高了,可能達(dá)一兩千塊錢甚至更高,相比之前有一個(gè)很大的提升。在Google、Facebook上的獲客成本甚至比在抖音上的投放還要高。

因?yàn)楹M馊A人數(shù)量不多且較為分散,既要鎖定華人區(qū),又鎖定年齡群的話,就非常貴,所有人都在投這一塊。

所以我們沒(méi)走投放這條路。一來(lái),新東方本身具有口碑效應(yīng),擁有一批種子用戶;另一方面,新東方在北美有線下機(jī)構(gòu),通過(guò)在北美核心區(qū)域發(fā)傳單,獲客成本約兩三百元,較線上低,效果也不錯(cuò)。目前的轉(zhuǎn)化率超20%,續(xù)費(fèi)率80%。

投廣告還不如對(duì)老用戶好一點(diǎn)。這些海外華裔一般會(huì)加入華人社群或微信群,比如洛杉磯媽媽群、芝加哥媽媽群,只要是她覺(jué)得好的東西,她會(huì)愿意推薦給別人,我們就在媽媽群里做好服務(wù)就可以了。

界面教育:未來(lái)有哪些發(fā)展預(yù)期與規(guī)劃?

喬蕾:首先是把產(chǎn)品做好,我覺(jué)得未來(lái)一個(gè)較大的成長(zhǎng)空間就是內(nèi)容。比如有些內(nèi)容除了以PDF等電子文件的形式提供之外,我們希望增加紙質(zhì)書籍,同時(shí)也會(huì)在實(shí)體書的內(nèi)容上做更多開(kāi)發(fā)。

針對(duì)非華裔市場(chǎng),我們會(huì)做一些供給內(nèi)容的改革,預(yù)計(jì)該人群數(shù)量未來(lái)會(huì)有十倍以上的增長(zhǎng),但金額不確定,因?yàn)槠淇蛦蝺r(jià)較低。我們覺(jué)得這是一個(gè)能夠快速成長(zhǎng)的市場(chǎng),相當(dāng)于中文版的多鄰國(guó)。

界面教育:要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),可能遇到哪些挑戰(zhàn)?

喬蕾:未來(lái)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)一就是我們對(duì)于產(chǎn)品的理解。比如非華裔市場(chǎng),如何讓外國(guó)人喜歡且覺(jué)得有意思,是一大問(wèn)題。之前直播課模型對(duì)非華裔也是完全不適用的,這要求我們拓寬對(duì)產(chǎn)品理解的邊界。

第二,如何在現(xiàn)有直播模型的課程設(shè)計(jì)上,進(jìn)一步提升孩子的學(xué)習(xí)效率。比如目前直播課解決的仍是以聽(tīng)說(shuō)為主的基礎(chǔ)問(wèn)題,我們希望,未來(lái)課件升級(jí)也能提升孩子的讀寫能力。

無(wú)論是線上的學(xué)習(xí)體系還是學(xué)習(xí)效率,我們希望能通過(guò)技術(shù)模型更接近于線下面授的效果,這要求不斷優(yōu)化技術(shù)理念。如今的技術(shù)壁壘之一仍取決于5G面臨的技術(shù)臨界點(diǎn),當(dāng)突破臨界點(diǎn)以后,我們?cè)诩夹g(shù)上的調(diào)整優(yōu)化會(huì)更順暢一些。

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