界面新聞?dòng)浾?| 查沁君
界面新聞編輯 | 劉方遠(yuǎn)
在AI加速滲透各行各業(yè)的時(shí)代，AI技能培訓(xùn)顯得比以往任何時(shí)候都更重要。
全球咨詢(xún)公司埃森哲Accenture（NYSE：ACN）日前宣布收購(gòu)在線(xiàn)教育公司Udacity，并計(jì)劃在今年晚些時(shí)候，推出人工智能原生學(xué)習(xí)平臺(tái)Accenture LearnVantage，擬在三年內(nèi)向該平臺(tái)注入十億美元，用于AI時(shí)代下的人才培養(yǎng)。這筆收購(gòu)的交易金額未披露。
收購(gòu)?fù)瓿珊?，?/span>230名Udacity員工將加入Accenture LearnVantage。后者提供行業(yè)特定培訓(xùn)，包括專(zhuān)門(mén)的人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)課程，針對(duì)IT專(zhuān)業(yè)人員的云和網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，以及針對(duì)董事會(huì)和最高管理層成員以及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的Gen AI培訓(xùn)。
Udacity是美國(guó)硅谷在線(xiàn)教育的獨(dú)角獸，誕生于2011年，由Google X創(chuàng)始人、Google無(wú)人車(chē)之父Sebastian Thrun創(chuàng)立，被稱(chēng)為“云端的大學(xué)”。曾任斯坦福大學(xué)教授的Thrun在校期間創(chuàng)辦了“斯坦福大學(xué)人工智能入門(mén)”的免費(fèi)在線(xiàn)課程，也是后來(lái)激發(fā)其創(chuàng)建Udacity的原動(dòng)力。
Udacity的早期課程集中在計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。由于這一業(yè)務(wù)成本高昂，該公司于2015年開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)型，聚焦職業(yè)技能培訓(xùn)。同年底，Udacity完成1.05億美元D輪融資，此輪融資使得Udacity的估值超過(guò)十億美元。
Udacity也從一家免費(fèi)大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程（MOOCs）供應(yīng)商起步，逐步發(fā)展成一家提供職業(yè)在線(xiàn)教育服務(wù)的平臺(tái)。
埃森哲之所以相中Udacity，或許與兩方面的能力有關(guān)。
其一是Udacity課程聚焦前沿科技領(lǐng)域，如人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、云計(jì)算等。這與埃森哲即將要做的事相契合，即人工智能原生學(xué)習(xí)平臺(tái)Accenture LearnVantage，該平臺(tái)的目的是幫助客戶(hù)在技術(shù)、數(shù)據(jù)和人工智能方面重新培訓(xùn)和提升員工技能，“以重塑組織，實(shí)現(xiàn)更大的商業(yè)價(jià)值”。
第二是，在擁擠的技能培訓(xùn)市場(chǎng)，Udacity長(zhǎng)于將內(nèi)容和“人脈圈”相結(jié)合。
例如，其早年幫助Google推出Android開(kāi)發(fā)課程，在全球培育和認(rèn)證了數(shù)十萬(wàn)名Android開(kāi)發(fā)者，見(jiàn)證了Android的普及與發(fā)展。與此同時(shí)，強(qiáng)化了與科技行業(yè)巨頭的合作關(guān)系。Google之外，Udacity的“人脈圈”還延伸至Amazon、IBM等公司。
在課程設(shè)計(jì)上，Udacity為學(xué)員提供與實(shí)際工作場(chǎng)景相匹配的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和案例研究，甚至有的課程直接由這些企業(yè)參與設(shè)計(jì)，以確保學(xué)員所學(xué)與行業(yè)需求高度契合。
這筆交易也反映出一個(gè)顯著趨勢(shì)，即企業(yè)對(duì)于培訓(xùn)、提升員工在人工智能領(lǐng)域的技能需求不斷增長(zhǎng)，反映了企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求。
根據(jù)埃森哲研究，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者表示，他們面臨的第一大挑戰(zhàn)是無(wú)法提高員工的技能，51%的組織開(kāi)始看到IT技能短缺加劇帶來(lái)的負(fù)面影響。94%的員工表示他們希望學(xué)習(xí)使用生成人工智能的新技能，但只有5%的組織提供大規(guī)模的生成人工智能培訓(xùn)。
這起“聯(lián)姻”同時(shí)也預(yù)示著教育與企業(yè)服務(wù)間的界限將進(jìn)一步模糊，向著更加融合的方向發(fā)展。