界面新聞記者 | 查沁君
界面新聞編輯 | 宋佳楠
“當前家庭教育面臨的最大危機，是家庭教育觀的扭曲。”
2月25日下午，在由中國教育三十人論壇、問向實驗室、中譯出版社有限公司聯(lián)合舉辦的家庭養(yǎng)育環(huán)境研討會上，北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇發(fā)表了上述觀點。
在他看來，過去的家庭教育完全成了學校教育的附屬物，課程、作業(yè)、考試問題都外溢到家庭環(huán)境里，“我們已經徹底陷入升學主義的陷阱”，導致家庭教育喪失其獨立性和應該承擔的責任。
大數(shù)據可以更好地佐證這一觀點。上述研討會發(fā)布的《家庭教育藍皮書（2024）：中國家庭養(yǎng)育環(huán)境報告》（下稱《藍皮書》），基于34萬全國各地家長的調查數(shù)據，對中國家庭的養(yǎng)育環(huán)境進行分析比較。
《藍皮書》顯示，受訪家長在家庭教育上存在“知行不一”的情況，即認知符合現(xiàn)代教育理念，但情緒與行為卻無法跟上。
75%受訪家長認同擁抱等肢體語言表達對孩子的愛，65%家長贊同應讓孩子自己做決定。但在情緒和行為上，80%的家長對孩子的學業(yè)表現(xiàn)感到焦慮，60%的家長時刻擔憂孩子出現(xiàn)意外，45%的家長經常過分插手孩子做的事。
相較母親，焦慮問題在受訪父親中更為普遍，比例高達七成，且男孩家長更為焦慮，對孩子的行為干涉最普遍。
就不同學段而言，初中生父母最焦慮，比例達64%，其他學段為58%。初中生父母干涉孩子行為最多，受訪者占比過半。小升初階段，出現(xiàn)心理問題孩子的比例從10%上升到20%。
《藍皮書》調查顯示，小學階段，家庭教育可為孩子身心健康打下基礎。初中階段，家庭教育對孩子心理健康狀況影響最大，是最為關鍵的時期。而家庭教育在高中階段的保護作用明顯減弱。
“家庭教育的重要性已經越來越顯而易見，并多有政策支撐。當下的問題是缺乏實證研究以及據此的分析研究，提出相應的實施策略尤為重要。”中國陶行知研究會副會長、教育部首任新聞發(fā)言人王旭明在研討會上稱。
家庭教育一直是國內教育領域重點關注的對象。
1952年，教育部頒發(fā)的《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》首次提出“家庭教育概念”；2022年1月，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施。整整70年的時間里，國家投入大量人力、物力，力圖提升家庭教育質量。
但效果并不盡如人意。當前中國的家庭教育焦慮已成為常態(tài)，家庭教育問題為何如此難解？痛點到底在哪里？
除了家庭教育觀扭曲外，張志勇還提到其它三重危機：家庭教育的主體角色——父母的缺位，尤其是農村留守兒童。
此外，還有家庭教育時間和空間的匱乏，將家庭教育和社會教育功能往學校轉移，家庭陪伴時間讓渡給學校，同樣值得擔憂。
“家校關系的友好性在降低，矛盾沖突在增加。”張志勇談及近期熱議的“課間十分鐘的消失”時表示，學?？?/span>于場地條件和校園傷害問題，而家長對校園傷害的容忍度太低，非友好的家校關系給學校教育帶來極大壓力。
“十年來家庭教育面臨的外部環(huán)境已發(fā)生變化，包括人工智能時代的出現(xiàn)，對學習方式的挑戰(zhàn)，以及未來社會職業(yè)形態(tài)均有影響。”21世紀教育研究院院長熊丙奇對界面教育指出。
熊丙奇提到現(xiàn)實中的家庭教育呈現(xiàn)三大狀態(tài)：一是更焦慮，隱形變異學科培訓野蠻生長；二是更功利，破除唯分數(shù)、唯升學的改革被功利教育觀、成才觀綁架；三是更復雜，家庭教育需求呈現(xiàn)個性化、多元化的特點，但教育供給無法滿足。
目前中國的家庭教育指導服務供給仍比較單一。政府制定的家庭教育政策大多是宏觀指導、缺乏實地可操作性。在政府的帶動影響下，社區(qū)及學校雖然積極開辦了各種家庭教育相關活動，如講座、報告、親子活動、實踐課程等內容，但沒有形成一定的規(guī)模。
政府和學校之外，頭部教育企業(yè)等社會力量也對家庭教育有所布局。
早在2008年，新東方（NYSE：EDU）就成立了家庭教育研究與指導中心。好未來（NYSE：TAL）也開放了家庭教育相關課程。還有部分企業(yè)在職業(yè)培訓上尋找商業(yè)機會，提出“家庭教育指導師”考證服務，曾一度出現(xiàn)“家庭教育指導師達年薪50萬”的宣傳噱頭。
但家庭教育業(yè)務在商業(yè)機構的宣傳口徑上大多帶有“公益”性質，其商業(yè)化相對有限。
艾瑞咨詢在《2020中國家庭教育行業(yè)研究報告》中提到其行業(yè)局限性，即家庭教育屬于低頻率、要求高、服務周期長的行業(yè)，消費行為不能隨時發(fā)生。
同時，部分家庭教育企業(yè)管理水平落后，對加盟者審核不嚴格，導致服務水平參差不齊。其行業(yè)供應鏈涉及品類繁多，小型企業(yè)難以為繼，初期投入大，打不起價格戰(zhàn)，難以發(fā)展擴大。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉曾對界面教育表示，家庭教育不可能完全依靠市場，還是要以政府為主?！都彝ソ逃龠M法》強調“國家責任”和“社會協(xié)同”，并不排除一些專業(yè)機構采用市場化的方式。但如果機構采取過度營銷、炒作焦慮，最后讓家庭付出更高的成本，這樣也會帶來新的問題。