第90期主持人 | 潘文捷

這幾天正值高考查分時間，畢業(yè)生們又將迎來許多快樂和淚水。這不由得讓人想到余華老師20年前給央視拍的高考減壓廣告——他在1977年、1978年參加了兩次高考，都沒有考上，雖然當時很難受，但后來的人生道路還是走得非常順利。余華在其中說，“這個世界上道路太多了，那個門檻其實是不重要的，重要的是你能在你所選擇的路上走多遠。”央視拍攝這個片子的目的是告訴觀眾，即使高考沒有發(fā)揮好也沒有關系，人生依然有無限可能。

高考究竟有多重要，這個問題還沒有完全得到回答，下一個更現(xiàn)實的難題就擺在了年輕人面前——填報高考志愿。近期，“考研名師”張雪峰的諸多言論得到了大量關注，“人生成功路 志愿第一步”是其宣言，他的觀點包括：生化環(huán)材是天坑、家里搞金融才能選金融、家里有企業(yè)要管理才碰管理類、工科比理科掙錢、數(shù)學和計算機都很好等等，以及在新聞行業(yè)一石激起千層浪的——“別報新聞，從中國本科專業(yè)目錄里面閉著眼睛摸一個都比新聞好”，“如果我是家長，孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈，然后給他報個別的”。他的言論讓有些人深感冒犯，有些人則認為他說出了大實話。張雪峰對高考志愿的指導，仿佛在佐證一句流行已久的名言“選擇比努力更重要”。

個人并不認同張雪峰的言論，并不是不認同他對于專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ呐袛?，我的想法簡單粗暴——那些都很好，但我偏偏不喜歡。日本收納專家近藤麻理惠寫過一本“世界名著”《怦然心動的人生整理魔法》，大意是說，留在身邊的東西一定要是自己喜歡的、令自己怦然心動的。何況是選報自己的專業(yè)呢！數(shù)學、計算機都特別熱門，但無法讓你心動，那就別選。爸媽想給你報的志愿都是為你好，但如果學不下去，最后還是你自己承擔。

當然，思考這件事時也要帶上自我批評：在《下流社會》這本書中，日本社會觀察家三浦展提到，只想做自己喜歡的事情而不愿意做自己不喜歡的事情的年輕人有“下流化”的趨勢，“越是下流階層”越追求自己的個性；追求“有個性”和“自我實現(xiàn)”的人，在職場上也是按照自己的方式我行我素；正因為如此，想要得到高收入是困難的，所以他們往往成為低收入者，生活水平也較為低下。對于他的論斷，我的理解是，做自己喜歡的事情是有成本的，而如今的社會對年輕人試錯可能并不寬容。

嚴格按照回報率生活，宛如刻舟求劍

董子琪：我有段時間研究“小鎮(zhèn)做題家”話題，逛過大名鼎鼎的“985”小組，在這里才明白，原來學校和專業(yè)之間都有著嚴密的鄙視鏈，學校從“清北”、“華五”（華東五校）排到“中九”（中堅九校），專業(yè)當中計算機、醫(yī)學和師范類被尊稱為“宇宙機”、“宇宙醫(yī)”與“宇宙師”，因為這些專業(yè)的畢業(yè)生收入較高，身份也相對體面。

當然誰都想去好學校的好專業(yè)，貼吧討論的問題經(jīng)常是：究竟是去一個好學校的冷門專業(yè)呢，還是去一個相對不那么好的學校的“宇宙機”呢？這當中涉及到非常多的權衡與度量，既有外部一望可知的因素，比如學校的牌面、城市的經(jīng)濟發(fā)展前景等等，還包括了相對行業(yè)內(nèi)部的信息，像是目標專業(yè)的教育部學科評估近況（幾個A+，幾個A）、保研率出國率高低，以及畢業(yè)生去向統(tǒng)計——貼吧里就有帖子專門比較幾個高校金融專業(yè)畢業(yè)去央行總行及頭部券商的數(shù)量。

貼吧討論的傾向通常是“重視性價比”，這也與張雪峰老師的報考建議相通。然而在建議的同時，他們也都會強調(diào)，這些其實都是給選擇沒那么多、資源沒那么豐富的考生及家長的。這句話的潛臺詞是否也在計算——不想讓這些考生因為“眼界”浪費了自己的考分？

這讓我想起前幾年也有一位頂尖大學（按照985吧的標準）的文科教授在微博上說，建議家境不佳的學子還是不要填報文學專業(yè)了，應當更好地利用高考的機會讀一個能改善家境的方向。這好像是說，對專業(yè)的喜愛、志向的追求不是放在第一位的，計算得失、充分利用、絕不浪費的態(tài)度才是重要的。

各位老師會認為自己出于好心才講這樣的大實話，但我覺得，這實話未免也太狹隘與殘酷了。此外，嚴格按照回報率生活，在波濤洶涌的現(xiàn)實世界中也宛如刻舟求劍。就拿我就讀的中文系來說，八十年代曾經(jīng)是“萬金油”的熱門學科，十多年前變成了“無用的”冷門專業(yè)，現(xiàn)在又因為能考公再度走俏。你可能踏準了周期，趕上了行情，可是這跟你的文學志愿又有什么關系呢？ 

潘文捷：志愿也許真的沒那么重要。人永遠都可以改變自己的想法，改變自己的人生。我好多其他專業(yè)的朋友都考了CFA、CPA、ACCA，往金融行業(yè)發(fā)展；身邊也有很多學日語、學法語、學金融的朋友，后來都在自學編程……看起來，哪怕高考報的專業(yè)千姿百態(tài)，到最后大家還是殊途同歸了呢。

不過，就像子琪說的，這個周期和行情該怎么算呢？究竟誰能決定四年后或者讀完碩博之后的趨勢？見過好多在行業(yè)最熱門的時候報上志愿，學成歸來發(fā)現(xiàn)行業(yè)快要完蛋的朋友?；蛟S十年之后賺得最多的反而是藍領工人，再過幾十年最稀缺的也許不是計算機專家，而是養(yǎng)老院護工。

林子人：這兩天在讀劍橋大學思想史教授斯蒂芬·科利尼的《大學，有什么用？》，他在梳理英國大學的歷史（順便說一句，12世紀中葉大學就在牛津建立了，如果我們?yōu)楝F(xiàn)代大學追溯歷史譜系的話，英國堪稱大學的發(fā)源地）時發(fā)現(xiàn)，許多我們?nèi)缃裾J為無用的學科，最初其實都是以實用目的設立的，但隨著學者們研究的深入，某一領域的邊界被不斷拓展，知識被體系化和學術化，然后就顯得與實用性絕緣了。

比如，古典學最初是為牧師或政客在上任前做準備而推出的課程，幾個世紀后成為了紳士們的自我修養(yǎng)，如今則是“無用”學科的典型案例；維多利亞時代，歷史學也被認為是政治家和行政官員的實用訓練，如今已成為了一個遼闊的學術帝國，有著幾乎無窮盡的學科分支；東方語言和人類學最初旨在培養(yǎng)殖民地的行政人員，現(xiàn)在則是純粹的學術性質的事業(yè)。

從這個意義上來說，我們不能機械地看待學科，認為它是固定的、永恒不變的。就像子琪說的，中文系從熱門學科到冷門專業(yè)，也就是一二十年間發(fā)生的事。篤信當下某個學科是優(yōu)勢專業(yè)，一定能保證獲得一個出路，也很難講日后是不是會后悔。我非常同意科利尼的觀點：

“大學作為一個受保護的空間，它為學生的未來人生打好基礎。這個空間的環(huán)境和教育方式，會鼓勵學生了解任何知識的偶然性及其同不同知識的關聯(lián)性……教育鼓勵學生認識到，知識并不是固定的、永恒的、普遍的或自足的。這種訓練幾乎適用于任何學科，盡管它只能通過與某一具體學科的接觸來完成，而不是簡單地攝取一套關于知識偶然性的抽象命題?！?/span>

大學專業(yè)只是一個你搭建智識世界的原點，更重要的是你在大學中習得了怎樣的思維方式，它是否能幫助你應對這個快速變動的世界帶來的挑戰(zhàn)。

追求人生每一步都正確無誤是非常殘酷的思維方式

林子人：我讀大學的時候就有了“生化環(huán)材是天坑行業(yè)”的說法，但到現(xiàn)在我的觀察是，沒有多少專業(yè)是不“勸退”的。根本上來說，還是人們意識到，“上大學=實現(xiàn)階級上升”的愿景已經(jīng)越來越黯淡。人類學家袁長庚之前在一場活動中說，他的同齡人在大學畢業(yè)后的第一份工作，并不必然是什么高薪工作——事實上也沒有多少人有這樣的期待——但他們?nèi)绻ぞI(yè)業(yè)工作，十年后大多能在職業(yè)道路上有所進步，“上一個岸”。但現(xiàn)在這樣的預期在消失，就像《金榜題名之后》作者鄭雅君注意到的，大學生的出路在變少，那么在大學這座迷宮中更未雨綢繆、用更高效的方法找到迷宮出口，就是一個自然的反應。這是張雪峰的報考指導得到熱烈討論的原因。

尹清露：張雪峰不推薦讀新聞專業(yè)，一個重要原因是它的專業(yè)壁壘不高，也就是所謂的“核心競爭力”不強，比如許多媒體人就并非新聞專業(yè)出身。這一點我深有體會，作為本科英語專業(yè)的人，經(jīng)常收到“語言只是工具，何必專門去學”的吐槽。

不過，我自己從未后悔過讀英語這個“無用專業(yè)”，觀察我的同學們也大致如此，雖然有人活得彎彎繞繞，也都逐漸找到了自己的職業(yè)方向。就像子人所說，大學只是搭建思維世界的原點，專業(yè)尤其是文科專業(yè)內(nèi)的“硬性實用技能”本來就不是最重要的。

這也是文化史學者喬·莫蘭在著作《跨學科：人文學科的誕生、危機與未來》中的觀點，即“discipline（專業(yè)）”就意味著等級建立和權力的運作，這暗指一些人掌握而另一些人未掌握的專門知識。然而在急劇變動的當下，所謂的職業(yè)競爭力并非由大學專業(yè)本身決定，而是需要日后的實踐，而這些實踐往往是跨學科的。只不過，也正是因為環(huán)境急劇變動、就業(yè)形勢不好，我們的反應反而是進一步緊縮愿望和保全自己，進一步加深了不同專業(yè)之間的鄙視鏈，這實在是十分諷刺吧。

所以只能說，張雪峰的說法對于信息渠道不夠多，并且暫時不知道自己想做什么的考生有一定規(guī)避風險的作用，但這種幫助并不長遠，對于隱約感到對某領域有熱情、對自己的性格有認知的考生來說，僅以實用為目的可能會徒增煩惱。這也是莫蘭的觀點：限定學科范圍可能會讓人更關心在一個日益官僚化和職業(yè)化的社會中沿著職業(yè)階梯往上爬——“讓自己在某處?？浚允棺约骸畬ｉT化’，其結果就是不再登高，不再仰視、環(huán)視、俯視?！?/span>

徐魯青：我做過最后悔的事，就是高考填志愿聽了別人的話，選了一個和數(shù)學、金融相掛鉤的學科（現(xiàn)在似乎還在張雪峰建議范疇內(nèi)），大一我讀得痛不欲生，還好后來轉了專業(yè)，撿回了精神正常。當時我申請要轉走的時候，院里和我比較近的一位老師非常驚訝，說那你高中讀理科不就浪費了嗎？你多出來的那些分不就浪費了嗎？

子琪說的絕不浪費的態(tài)度在這個院處處存在，計算得失、計算回報率是最正確的原則，選感興趣但分不高的課是浪費績點額度，假期不去實習做PPT是在浪費機會，轉去一個不相關的專業(yè)那更是浪費無度，對不起所有人。害怕浪費的心態(tài)把一切時間與經(jīng)驗工具化了，如果無法幫助我們抵達下一個目標，它們本身就是沒有意義的。

還有一種常見的態(tài)度是把負面經(jīng)驗視為一種全然浪費，極力避免“走彎路”，比如知道我這段經(jīng)驗后，很多人的反應是真可惜，你白白浪費了一年。但人生里許多成長都是從負面反饋中來的，實際上大一那年對我很重要，我切身體會到做討厭的事是什么感覺，也下定決心再也不要以市場回報高低的思路主導我的未來。最近讀子人寫的一篇文章，人類學家袁長庚也提到類似的現(xiàn)象，他覺得二十年來里社會好像有一種共識，就是負面體驗是毫無價值的。但這會讓我們以非常狹隘的視角理解人生的岔路口，把一次失誤視作擾亂長線人生規(guī)劃的打擊，追求人生每一步都正確無誤，的確是一種非常殘酷的思維方式。