編輯 | 蔡星卓
近日，ChatGPT屢次成為人們關(guān)注焦點(diǎn)。盡管ChatGPT僅發(fā)布不到3個(gè)月，但據(jù)美國哥倫比亞廣播公司（CBS）報(bào)道，在發(fā)布的第一個(gè)月里，它的月活躍用戶就已經(jīng)達(dá)到5700萬。相比之下，社交媒體應(yīng)用TikTok在發(fā)布后大約9個(gè)月才建立起幾乎相同的用戶基礎(chǔ)，Instagram用了大約兩年半的時(shí)間才獲得1億月度活躍用戶，而谷歌翻譯花了六年半的時(shí)間才達(dá)到這一里程碑。
用戶的快速增長不僅對(duì)ChatGPT本身造成了影響，也對(duì)教育領(lǐng)域造成了影響，因?yàn)樵絹碓蕉嗟膶W(xué)生試圖在ChatGPT和其他人工智的幫助下完成學(xué)業(yè)，這成為了許多教育工作者不得不面臨的挑戰(zhàn)。在線課程提供商Study.com調(diào)查了100多名教育工作者和1000多名18歲以上的學(xué)生，以了解他們對(duì)在學(xué)校使用ChatGPT的感受。在了解ChatGPT的大學(xué)教授中，72%的人擔(dān)心它對(duì)作弊的影響。另外，超過三分之一（34%）的教育工作者認(rèn)為，學(xué)校和大學(xué)應(yīng)該禁止ChatGPT，而66%的人支持學(xué)生使用ChatGPT。而對(duì)于被調(diào)查的學(xué)生來說，超過89%的學(xué)生使用ChatGPT來幫助完成家庭作業(yè)，超過一半（53%）的學(xué)生承認(rèn)曾用它寫論文。與此同時(shí)，令人驚訝的是，72%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中禁止ChatGPT。
對(duì)于ChatGPT對(duì)教育的未知影響，人們開始探索其可能性，以及給出反饋。美國佐治亞大學(xué)的Xiaoming Zhai博士嘗試用ChatGPT寫了一篇論文。在分析結(jié)果時(shí)，他提出教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生超越人工智能能力的獨(dú)特技能，并提醒由于學(xué)生可能借助AI的幫助，教育工作者或許需要改變對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估方式。據(jù)美國國家廣播公司（NBC）1月6日?qǐng)?bào)道，紐約市教育部宣布禁止在學(xué)校的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)上使用ChatGPT。紐約市教育部發(fā)言人Jenna Lyle提出的觀點(diǎn)是：“雖然這個(gè)工具可能能夠?yàn)閱栴}提供快速簡單的答案，但它不能培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，而這些能力對(duì)于學(xué)術(shù)和終身成功至關(guān)重要?！盝enna認(rèn)為，問題的根源不在于ChatGPT本身，而在于學(xué)生如何看待教育，比如是否越來越從交易性的角度看待教育。
回顧過往圖片，人工智能曾在教育領(lǐng)域有不少的應(yīng)用案例。如何使人工智能對(duì)教育產(chǎn)生更多積極作用，成為人們需要進(jìn)一步思考的課題。
*圖片來源：視覺中國、ICphoto
評(píng)論(1)