記者 | 陳瓊燁
“過去二三十年間，科學(xué)、工程、技術(shù)類理科專業(yè)和商科專業(yè)一直是中國學(xué)生選擇最多的熱門專業(yè)。但過去五年，選擇音樂、藝術(shù)和考古等專業(yè)的學(xué)生人數(shù)變多了?！?/p>
日前，英國文化教育協(xié)會中國區(qū)教育總監(jiān)史蕾在接受界面教育專訪時(shí)表示。史蕾的同事、英國文化教育協(xié)會中國區(qū)主任包邁岫（Matt Burney）也表示，在和中國打交道的二十多年里，他注意到中國學(xué)生赴英留學(xué)不再是清一色的“學(xué)商科”，在專業(yè)選擇上呈現(xiàn)出更多的多元化和自主性。
包邁岫在千禧之交就與中國結(jié)緣，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，英國文化教育協(xié)會在重慶設(shè)立了西南區(qū)辦公室，其位于上海的英國中心建成，在全球100多個(gè)辦公室構(gòu)成的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，他所帶領(lǐng)的中國區(qū)是最大的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域之一。
新冠大流行下，中英高等教育國際交流與合作受到阻礙，在無法面對面交流的現(xiàn)實(shí)下，線上遠(yuǎn)程形式成為唯一的選項(xiàng)。包邁岫表示，盡管面臨交流挑戰(zhàn)，中英兩國在高等教育領(lǐng)域仍保持著良好關(guān)系。
“中英高校之間的溝通遠(yuǎn)不止聽懂彼此的語言，更重要的是理解彼此的文化和想法?！痹谟叩冉逃I(lǐng)域擁有二十多年工作經(jīng)驗(yàn)的史蕾，特別提到跨文化傳播能力。
史蕾認(rèn)為，英國高等教育行業(yè)各部門都應(yīng)廣泛且深入地參與國際化。新的職業(yè)身份下，她領(lǐng)導(dǎo)在中國和東亞地區(qū)通過不同類型的資金和商業(yè)模式，開發(fā)和實(shí)施中英教育合作下各種伙伴關(guān)系、項(xiàng)目和合同。
在充滿不確定性的當(dāng)下，英國文化教育協(xié)會搭建了留英校友網(wǎng)絡(luò)，為歸國畢業(yè)生提供就業(yè)資源，以應(yīng)對任何形式的行業(yè)寒冬。采訪中，針對各種形式的大學(xué)排名，包邁岫特別提到，國內(nèi)雇主應(yīng)該關(guān)注應(yīng)聘者自身能力以及和崗位的匹配度，而不是其所畢業(yè)的大學(xué)排名是否位于榜單前列。
近日，界面教育對史蕾和包邁岫進(jìn)行了專訪，聊了聊中英兩國在新冠大流行期間的合作交流、留學(xué)趨勢以及海歸人才的就業(yè)。
以下是采訪實(shí)錄，刊發(fā)有所刪減。
界面教育：今年中國大陸學(xué)生的申請需求保持強(qiáng)勁，留學(xué)專業(yè)的選擇上有哪些變化？驅(qū)動力是什么？
史蕾：在過去二三十年間，科學(xué)、工程、技術(shù)類理科專業(yè)和商科專業(yè)一直是傳統(tǒng)的中國學(xué)生選擇最多的熱門專業(yè)。但在過去的五年中，我們確實(shí)看到了有非常多的年輕人開始追求自己的興趣。因此你會看到選擇音樂、藝術(shù)和考古等專業(yè)的學(xué)生人數(shù)變多了。
轉(zhuǎn)變的因素不僅有學(xué)生自己的興趣追求，他們現(xiàn)在也更加關(guān)注全球問題。最近我收到了越來越多的學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)建設(shè)智慧城市、關(guān)注氣候和可持續(xù)發(fā)展專業(yè)的咨詢。中國學(xué)生對一系列真正有助于應(yīng)對我們現(xiàn)在面臨的一些全球性挑戰(zhàn)的項(xiàng)目越來越感興趣，這真的很令人欣喜。
英國的大學(xué)也在嘗試引入獎學(xué)金，以支持中國學(xué)生多樣化的選擇。例如去年，我們提供了法律獎學(xué)金，今年，我們將推出更多藝術(shù)和人文學(xué)科方面的獎學(xué)金。
包邁岫：90年代末，我第一次來到中國時(shí)，英國剛成為中國人的學(xué)習(xí)目的地。當(dāng)時(shí)我和很多中國學(xué)生交談，他們想學(xué)習(xí)的專業(yè)大多與商業(yè)、科技相關(guān)。背后原因通常是父母希望自己學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域。而現(xiàn)在一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)變是，年輕人開始自己決定，由興趣驅(qū)動，追逐自己的夢想。
界面教育：是否注意到“反向留學(xué)”？對留學(xué)班里大多是中國學(xué)生怎么看？
史蕾：這是一個(gè)非常熱門的話題，我們也正試圖向社會澄清其中的一些誤解。2022年，英國約有300萬人在大學(xué)學(xué)習(xí)，其中中國學(xué)生約14.4萬人。這表示在英國的大學(xué)里，中國學(xué)生的比例不到5%。
有時(shí)中國學(xué)生在選擇一些特定的院校和課程方面，尤其是一年制碩士項(xiàng)目上，會比較類似。不過，英國是一個(gè)非常多元化和包容性的社會，英國大學(xué)也是如此?！胺聪蛄魧W(xué)”的現(xiàn)象只存在于一些特定項(xiàng)目和課程中，并非是留學(xué)全貌。
包邁岫：這又回到了我剛才所說的一點(diǎn)，他們必須真正確定這門課程是否適合他們，包括考慮該學(xué)科中學(xué)生群體構(gòu)成的多樣性。這些問題是他們在真正決定去哪里學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)什么之前就需要詢問和了解清楚的。
界面教育：新冠大流行下，越來越多的海外大學(xué)不再要求申請人提供GRE、GMAT等標(biāo)化考試成績，在你看來，這一趨勢是否會持續(xù)下去？
史蕾：這是一個(gè)非常有趣的問題。GMAT和GRE考試更多是入讀北美地區(qū)院校的要求，因此我把這理解為一個(gè)更寬泛的問題，即我們?nèi)绾蜗@些障礙以及可能出現(xiàn)的問題。
從英國高等教育的角度來看，幫助學(xué)生申請并能夠在英國接受高質(zhì)量教育是我們的根本動力。很多阻礙能否消除取決于各大學(xué)的規(guī)定，我們和一些大學(xué)致力于在不降低質(zhì)量的前提下解決一些困難。我們希望確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們能夠獲得自己和社會所期望的同等水平的成就。
在我看來，這種為學(xué)生減少一些入學(xué)障礙的趨勢，將會持續(xù)下去，但肯定是在確保不會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果或質(zhì)量的前提下。
界面教育：大學(xué)排名受爭議，個(gè)別高校甚至被曝?cái)?shù)據(jù)造假。高校和社會如何引導(dǎo)讓學(xué)生不過度依賴大學(xué)排名？
包邁岫：大學(xué)不應(yīng)該偽造排名，我們需要有效的標(biāo)準(zhǔn)和審查，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。任何類型的排名都應(yīng)該是有效和真實(shí)的。
就排名本身而言，不能說它們毫無意義。學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)，大多會參考排名。但根據(jù)我在國際教育領(lǐng)域的25年經(jīng)驗(yàn)，最終的選擇并不應(yīng)該取決于大學(xué)排名，而是大學(xué)能否為學(xué)生提供合適的課程。
因此每個(gè)人都應(yīng)該先明確這些問題的答案，我想通過海外學(xué)習(xí)獲得什么？我的長期抱負(fù)是什么？選擇的這門學(xué)科能否幫我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？這是國際教育成功的關(guān)鍵。
中國社會歷來很看重排名，或許我們目前還無法解決這一點(diǎn)。但我認(rèn)為每個(gè)人都必須明白，大學(xué)排名并不一定反映其學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，以及他們在特定領(lǐng)域工作的適應(yīng)程度。未來的雇主必須真正關(guān)注應(yīng)聘者與工作的匹配程度，而不是他們所上的大學(xué)。
界面教育：英國文化教育協(xié)會目前在中國開展了哪些主要項(xiàng)目？
史蕾：英國文化教育協(xié)會是在地區(qū)基礎(chǔ)上運(yùn)作的，與南亞、東亞合作密切，將這些不同國家的需求與英國聯(lián)系起來。對于中國，我們今后幾年的工作計(jì)劃中已經(jīng)確定的一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域是培養(yǎng)學(xué)生的語言文化能力，幫助英國年輕人和大學(xué)了解如何在中國運(yùn)營和工作。
其一是我們的中文培優(yōu)項(xiàng)目（MEP），幫英國學(xué)校進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)。自2016年啟動以來，我們已支持了7000多名學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)普通話。在新冠大流行前，我們還與中國教育部密切合作，確保這些學(xué)生在中國度過一段時(shí)間，了解并培養(yǎng)他們對中國的興趣。
此外，通過合作辦學(xué)的方式，讓中國學(xué)生在不涉足英國的情況下從英國學(xué)位中受益。一些英國的院校，例如諾丁漢大學(xué)、利物浦大學(xué)等，與中國40多所大學(xué)合作建立了聯(lián)合學(xué)院，學(xué)生可以通過交換學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。我們也支持中英兩國的高校在研究領(lǐng)域的合作，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和課程的國際化程度。
界面教育：你曾參與制定跨國教育項(xiàng)目的開發(fā)和管理，在市場推廣上，遇到過哪些挑戰(zhàn)？
史蕾：英國和中國的高等教育系統(tǒng)，從根本上來說是非常不同的。因此，理解決策是如何進(jìn)行的，建立創(chuàng)新的合作空間，對建立兩國大學(xué)之間的合作關(guān)系而言是非常重要的。
在市場推廣和傳播方面，特別在留學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)挑戰(zhàn)是跨文化傳播能力。我們在語言互譯時(shí)，可能因文化不通而造成解碼有誤。交流不僅僅是翻譯一種語言，更重要的是準(zhǔn)確表達(dá)各自的看法和思考。
我一直強(qiáng)調(diào)的是建立跨文化交流能力。比如學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)如何理解跨文化能力？學(xué)者中有多少人有國際經(jīng)驗(yàn)？大學(xué)是如何鼓勵研究、促進(jìn)學(xué)術(shù)教師、教職員工和學(xué)生進(jìn)行國際交流活動，以提升學(xué)習(xí)能力建設(shè)的？在設(shè)計(jì)課程時(shí)，是否關(guān)注國際案例？對中英兩國的大學(xué)而言，這是一段漫長的旅程，仍需要繼續(xù)致力于建設(shè)自己的跨文化能力。
界面教育：2020年，英國文化教育協(xié)會為中國校友搭建了留英校友網(wǎng)（Alumni UK），在國內(nèi)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，校友網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了哪些幫助？
史蕾：目前我們正在進(jìn)行一項(xiàng)重大升級，將所有中國校友數(shù)據(jù)鏈接到我們的全球平臺，為中英校友帶來在中國的就業(yè)機(jī)會。我們每月都會以線下或線上的形式頻繁舉辦活動，讓這些剛從本科畢業(yè)的年輕畢業(yè)生了解就業(yè)市場，并將他們與資深校友聯(lián)系起來。
此外，我們也會定期舉辦招聘會，幫助畢業(yè)生就業(yè)。每隔一年，我們也會舉辦一場“Global Alumni Award”活動，邀請所有在中國的英國校友提名并與我們分享他們畢業(yè)以來所做的杰出工作。