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“逆向考研”熱議背后,有哪些原因和影響?

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“逆向考研”熱議背后,有哪些原因和影響?

當(dāng)研究生的招生規(guī)模接近或超過(guò)本科招生規(guī)模的70%時(shí),就有可能出現(xiàn)“逆向考研”。

圖片來(lái)源:視覺(jué)中國(guó)

記者 | 查沁君

“逆向考研”成為最近熱議的新現(xiàn)象。所謂“逆向考研”是指“雙一流”(“一流大學(xué)”、“一流學(xué)科”建設(shè)高校)名校本科生考取“雙非”高校研究生。

近日,“雙非”高校武漢科技大學(xué)微信公眾號(hào)公布了該校2022級(jí)研究生招生數(shù)據(jù)。該校2022級(jí)碩士研究生新生總數(shù)3188名,來(lái)自雙一流高校的新生有159人,占比5%,分布于武科大18個(gè)學(xué)院。

其中,來(lái)自211、985高校且第一志愿報(bào)考武科大的2022級(jí)研究生新生分別有38人、8人。985高校包括同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、重慶大學(xué)、中山大學(xué)等。

“讀研究生主要是做研究,選擇團(tuán)隊(duì)和老師比選擇學(xué)校更重要?!蔽淇拼蟠舜喂嫉陌咐?,2022級(jí)研究生新生王正給出了他逆向考研的原因。

王正本科畢業(yè)于南京信息工程大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院,考研調(diào)劑到武漢科技大學(xué)國(guó)家環(huán)境保護(hù)礦冶資源利用與污染控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室張一敏團(tuán)隊(duì)。他在上網(wǎng)查詢(xún)過(guò)各學(xué)校的相關(guān)資料后,發(fā)現(xiàn)張一敏團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力很厲害,于是選擇了武科大。

為什么會(huì)出現(xiàn)逆向考研的現(xiàn)象?

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴界面教育,當(dāng)研究生的招生規(guī)模接近或超過(guò)本科生招生規(guī)模的70%時(shí),就有可能出現(xiàn)這種情況。

儲(chǔ)朝暉進(jìn)一步解釋?zhuān)辽儆?/span>30%的“雙一流”高校本科生是由于高中條件好或其它偶然因素而在高考中勝出,經(jīng)過(guò)四年本科學(xué)習(xí)后,無(wú)論找工作還是考研,可能不敵在基礎(chǔ)教育階段因?qū)W習(xí)條件不足而進(jìn)入“雙非”院校前10%的學(xué)生。這部分學(xué)生如果還想繼續(xù)讀研究生,就不得不拓寬視野,選擇“雙非”高校。

“逆向考研”的風(fēng)早在去年就開(kāi)始刮了。

2021年,據(jù)杭州電子科技大學(xué)官方公布,報(bào)考該校研究生的12146名考生中,有602名來(lái)自“雙一流”高校,僅浙江大學(xué)就有96人,此外還有上海交通大學(xué)、南京大學(xué)等名校畢業(yè)生。

今年,“逆向考研”的現(xiàn)象似乎更普遍了,全國(guó)各地不少“雙非”高校都出現(xiàn)了名校生“逆流”現(xiàn)象。

昆明理工大學(xué)公布的新生數(shù)據(jù)顯示,學(xué)校2022級(jí)研究生新生中,有92名本科來(lái)自985高校,包括北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)這四所C9高校。

在深圳大學(xué)全日制碩士研究生生源中,也出現(xiàn)了一大批北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等名校的學(xué)生,來(lái)自“雙一流”高校及本校的生源占41%,創(chuàng)歷史新高。

據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)公布,近年來(lái),在廣外接收的推免生中,來(lái)自“雙一流”的高校生源每年占比基本在30%-40%。

逆向考研對(duì)“雙非”高校也是一大利好,有助于打破唯名校論,促進(jìn)各種辦學(xué)資源更理性地依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求而非學(xué)校的名氣配置。

在儲(chǔ)朝暉看來(lái),由于“雙非”學(xué)校基數(shù)很大,其中不少學(xué)校的教師在學(xué)術(shù)能力和指導(dǎo)學(xué)生方面并不比“雙一流”高校的教師差。有了優(yōu)質(zhì)生源,他們的業(yè)績(jī)也更容易顯現(xiàn)。

客觀上,使得過(guò)去縱向隔閡的研究生教育空間在更高程度上相互打通,形成更為廣闊的研究生就讀的扁平空間,這個(gè)空間越大,流動(dòng)性越強(qiáng),中國(guó)高等教育的優(yōu)質(zhì)體量必然增大,就能給越來(lái)越多的研究生報(bào)考者提供更加公平、公正和更多的選擇機(jī)會(huì)。儲(chǔ)朝暉稱(chēng)。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇也認(rèn)為,理性的考研本就不應(yīng)該以追逐學(xué)歷為首要目標(biāo)。在本科教育階段,學(xué)生選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的大學(xué),接受通識(shí)教育;而在研究生教育階段,則選擇辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè),這是更為理性的考研規(guī)劃,也能拓寬學(xué)生的選擇。

世界一流大學(xué)也并不意味著所有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)。有綜合排名不高的大學(xué)的某一學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)力,在行業(yè)內(nèi)得到的認(rèn)可度與影響力超過(guò)世界一流大學(xué),這是很普遍的。熊丙奇告訴界面教育。

他表示,中國(guó)在啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)時(shí)就明確提出,“雙一流”名單是建設(shè)名單而不是建成名單。今年,中國(guó)在公布“雙一流”第二輪建設(shè)名單時(shí),更取消了將“一流大學(xué)”建設(shè)和“一流學(xué)科”建設(shè)區(qū)分開(kāi)來(lái)的做法,不再區(qū)分“一流大學(xué)”“一流學(xué)科”建設(shè)。

“其用意是淡化‘雙一流’建設(shè)的身份色彩,明確‘雙一流’不是人為劃定身份、層次,派發(fā)‘帽子’,更不是在中國(guó)高校中劃分‘三六九等’。熊丙奇表示,社會(huì)中仍存在把“雙一流”作為學(xué)校身份、層次的“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)問(wèn)題,這是推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革與高等教育發(fā)展要著力解決的問(wèn)題。

熊丙奇稱(chēng),隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段,要讓高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與社會(huì)需求緊密接軌,就必須扭轉(zhuǎn)源精英教育時(shí)代的“身份教育”與“學(xué)歷社會(huì)”問(wèn)題,推進(jìn)教育觀和人才觀轉(zhuǎn)向“能力社會(huì)”。本科畢業(yè)生選擇深造讀研,要以提升能力作為規(guī)劃的基線,而“逆向考研”這樣的說(shuō)法,也就不再有市場(chǎng)。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。

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當(dāng)研究生的招生規(guī)模接近或超過(guò)本科招生規(guī)模的70%時(shí),就有可能出現(xiàn)“逆向考研”。

圖片來(lái)源:視覺(jué)中國(guó)

記者 | 查沁君

“逆向考研”成為最近熱議的新現(xiàn)象。所謂“逆向考研”是指“雙一流”(“一流大學(xué)”、“一流學(xué)科”建設(shè)高校)名校本科生考取“雙非”高校研究生。

近日,“雙非”高校武漢科技大學(xué)微信公眾號(hào)公布了該校2022級(jí)研究生招生數(shù)據(jù)。該校2022級(jí)碩士研究生新生總數(shù)3188名,來(lái)自雙一流高校的新生有159人,占比5%,分布于武科大18個(gè)學(xué)院。

其中,來(lái)自211985高校且第一志愿報(bào)考武科大的2022級(jí)研究生新生分別有38人、8人。985高校包括同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、重慶大學(xué)、中山大學(xué)等。

“讀研究生主要是做研究,選擇團(tuán)隊(duì)和老師比選擇學(xué)校更重要?!蔽淇拼蟠舜喂嫉陌咐?,2022級(jí)研究生新生王正給出了他逆向考研的原因。

王正本科畢業(yè)于南京信息工程大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院,考研調(diào)劑到武漢科技大學(xué)國(guó)家環(huán)境保護(hù)礦冶資源利用與污染控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室張一敏團(tuán)隊(duì)。他在上網(wǎng)查詢(xún)過(guò)各學(xué)校的相關(guān)資料后,發(fā)現(xiàn)張一敏團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力很厲害,于是選擇了武科大。

為什么會(huì)出現(xiàn)逆向考研的現(xiàn)象?

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴界面教育,當(dāng)研究生的招生規(guī)模接近或超過(guò)本科生招生規(guī)模的70%時(shí),就有可能出現(xiàn)這種情況。

儲(chǔ)朝暉進(jìn)一步解釋?zhuān)辽儆?/span>30%的“雙一流”高校本科生是由于高中條件好或其它偶然因素而在高考中勝出,經(jīng)過(guò)四年本科學(xué)習(xí)后,無(wú)論找工作還是考研,可能不敵在基礎(chǔ)教育階段因?qū)W習(xí)條件不足而進(jìn)入“雙非”院校前10%的學(xué)生。這部分學(xué)生如果還想繼續(xù)讀研究生,就不得不拓寬視野,選擇“雙非”高校。

“逆向考研”的風(fēng)早在去年就開(kāi)始刮了。

2021年,據(jù)杭州電子科技大學(xué)官方公布,報(bào)考該校研究生的12146名考生中,有602名來(lái)自“雙一流”高校,僅浙江大學(xué)就有96人,此外還有上海交通大學(xué)、南京大學(xué)等名校畢業(yè)生。

今年,“逆向考研”的現(xiàn)象似乎更普遍了,全國(guó)各地不少“雙非”高校都出現(xiàn)了名校生“逆流”現(xiàn)象。

昆明理工大學(xué)公布的新生數(shù)據(jù)顯示,學(xué)校2022級(jí)研究生新生中,有92名本科來(lái)自985高校,包括北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)這四所C9高校。

在深圳大學(xué)全日制碩士研究生生源中,也出現(xiàn)了一大批北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等名校的學(xué)生,來(lái)自“雙一流”高校及本校的生源占41%,創(chuàng)歷史新高。

據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)公布,近年來(lái),在廣外接收的推免生中,來(lái)自“雙一流”的高校生源每年占比基本在30%-40%。

逆向考研對(duì)“雙非”高校也是一大利好,有助于打破唯名校論,促進(jìn)各種辦學(xué)資源更理性地依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求而非學(xué)校的名氣配置。

在儲(chǔ)朝暉看來(lái),由于“雙非”學(xué)?;鶖?shù)很大,其中不少學(xué)校的教師在學(xué)術(shù)能力和指導(dǎo)學(xué)生方面并不比“雙一流”高校的教師差。有了優(yōu)質(zhì)生源,他們的業(yè)績(jī)也更容易顯現(xiàn)。

客觀上,使得過(guò)去縱向隔閡的研究生教育空間在更高程度上相互打通,形成更為廣闊的研究生就讀的扁平空間,這個(gè)空間越大,流動(dòng)性越強(qiáng),中國(guó)高等教育的優(yōu)質(zhì)體量必然增大,就能給越來(lái)越多的研究生報(bào)考者提供更加公平、公正和更多的選擇機(jī)會(huì)。儲(chǔ)朝暉稱(chēng)。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇也認(rèn)為,理性的考研本就不應(yīng)該以追逐學(xué)歷為首要目標(biāo)。在本科教育階段,學(xué)生選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的大學(xué),接受通識(shí)教育;而在研究生教育階段,則選擇辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè),這是更為理性的考研規(guī)劃,也能拓寬學(xué)生的選擇。

世界一流大學(xué)也并不意味著所有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)。有綜合排名不高的大學(xué)的某一學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)力,在行業(yè)內(nèi)得到的認(rèn)可度與影響力超過(guò)世界一流大學(xué),這是很普遍的。熊丙奇告訴界面教育。

他表示,中國(guó)在啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)時(shí)就明確提出,“雙一流”名單是建設(shè)名單而不是建成名單。今年,中國(guó)在公布“雙一流”第二輪建設(shè)名單時(shí),更取消了將“一流大學(xué)”建設(shè)和“一流學(xué)科”建設(shè)區(qū)分開(kāi)來(lái)的做法,不再區(qū)分“一流大學(xué)”“一流學(xué)科”建設(shè)。

“其用意是淡化‘雙一流’建設(shè)的身份色彩,明確‘雙一流’不是人為劃定身份、層次,派發(fā)‘帽子’,更不是在中國(guó)高校中劃分‘三六九等’。熊丙奇表示,社會(huì)中仍存在把“雙一流”作為學(xué)校身份、層次的“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)問(wèn)題,這是推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革與高等教育發(fā)展要著力解決的問(wèn)題。

熊丙奇稱(chēng),隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段,要讓高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與社會(huì)需求緊密接軌,就必須扭轉(zhuǎn)源精英教育時(shí)代的“身份教育”與“學(xué)歷社會(huì)”問(wèn)題,推進(jìn)教育觀和人才觀轉(zhuǎn)向“能力社會(huì)”。本科畢業(yè)生選擇深造讀研,要以提升能力作為規(guī)劃的基線,而“逆向考研”這樣的說(shuō)法,也就不再有市場(chǎng)。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。