文|動(dòng)脈橙果局
在《U.S News》最新公布的全美大學(xué)創(chuàng)新力排行榜上，亞利桑那州立大學(xué)力壓麻省理工、斯坦福、哈佛等高校，再度排名第一。值得一提的是，這已經(jīng)是這所高校連續(xù)7年蟬聯(lián)該榜單榜首。
即便如此，對于絕大多數(shù)國人來說，亞利桑那州立大學(xué)還是顯得很陌生。這其實(shí)并不難理解，畢竟這所高校綜合排名常年位居百名開外，別說是國人，就連美國人，可能也會習(xí)慣性忽略。
也正是因?yàn)槿绱?，才顯得亞利桑那州立大學(xué)在創(chuàng)新上的可貴之處。這所成立于1885年的，被譽(yù)為全美州立大學(xué)中研究密度最高的大學(xué)之一，在核心學(xué)科擁有卓越的國際學(xué)術(shù)聲望，是全球性跨學(xué)科教學(xué)和研究的中心。
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在近20年的時(shí)間里，亞利桑那州立大學(xué)已獲得4100多項(xiàng)發(fā)明披露，980多項(xiàng)美國專利，已成為160多家初創(chuàng)公司的跳板，并基于其知識產(chǎn)權(quán)的初創(chuàng)公司已產(chǎn)生超過8.33億美元的投資資本。
這當(dāng)然是一份了不起的成績單，尤其是對于綜合實(shí)力百名開外的亞利桑那州立大學(xué)。這是因?yàn)椋瑒?chuàng)新和轉(zhuǎn)化不是單一方面的事物，它一定是需要基于高校其他方面的資源，但顯然，亞利桑那州立大學(xué)并沒有像麻省理工、哈佛、斯坦福等全球一流高校這樣優(yōu)渥的條件。
那么，亞利桑那州立大學(xué)又是如何在創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化上另辟蹊徑的呢？為解開這一謎題，動(dòng)脈橙果局對此進(jìn)行了深度分析。
01 創(chuàng)新：刻進(jìn)DNA的追求
“創(chuàng)新已融入亞利桑那州立大學(xué)的DNA之中，因?yàn)槲覀兊氖姑羌ぐl(fā)、支持和呈現(xiàn)創(chuàng)新的想法”，這是亞利桑那州立大學(xué)校長邁克爾·克洛對于學(xué)校的期許。
事實(shí)上，他們一直都在朝這個(gè)方向努力。創(chuàng)新是亞利桑那州立大學(xué)永不停息的追求，并且其創(chuàng)新性高校的頭銜也是名副其實(shí)的，不管是在技術(shù)研究，還是在教育環(huán)境，甚至是在綜合科研設(shè)施方面，亞利桑那州立大學(xué)都站在了第一梯隊(duì)。
首先在教學(xué)上，亞利桑那州立大學(xué)主張引入前沿技術(shù)來幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，而加速器項(xiàng)目正是這諸多項(xiàng)目中的一部分。2016年，亞利桑那州立大學(xué)正式成立加速器項(xiàng)目，并在2017年大力推廣。
據(jù)悉，參與亞利桑那州立大學(xué)加速器項(xiàng)目的初創(chuàng)企業(yè)，會將自己的創(chuàng)新型科技和試驗(yàn)產(chǎn)品放在校園平臺內(nèi)供學(xué)生和教師使用，從而來驗(yàn)證產(chǎn)品和服務(wù)的功效。在這個(gè)過程之中，科研項(xiàng)目除了會受到用戶的直接反饋之外，還會同時(shí)獲得業(yè)內(nèi)專家和學(xué)校教授的指導(dǎo)與改進(jìn)意見。
這一過程其實(shí)等同于“項(xiàng)目評估”，而只有那些真正被用戶和專家共同認(rèn)可的科研項(xiàng)目，學(xué)校才會加大力度進(jìn)行孵化，并將推動(dòng)其成功交付給市場。這是加速器項(xiàng)目的核心思維。
而為了保證加速器的運(yùn)營，亞利桑那州立大學(xué)將會從每個(gè)成功交付的初創(chuàng)項(xiàng)目收取一定的服務(wù)費(fèi)，以此為后來的科研項(xiàng)目提供可持續(xù)的孵化基金。
當(dāng)前，除了“自我營收”，亞利桑那州立大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)也在逐年增加，2019年更是達(dá)到了歷史最高的6.4億美金。值得一提的是，亞利桑那州立大學(xué)的科研支出在眾多美國高校（不含醫(yī)學(xué)院）中高居第7位，由此可見其對于科研的重視程度。
事實(shí)上，這些高額的科研經(jīng)費(fèi)的利用效率非常高。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年，亞利桑那州立大學(xué)發(fā)布了129項(xiàng)美國專利（全球十大擁有美國認(rèn)證專利的學(xué)府之一），52個(gè)獨(dú)立許可證和301項(xiàng)公開發(fā)明。
02 向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)變：三大推動(dòng)力和實(shí)施舉措
進(jìn)入21世紀(jì)以后，將大學(xué)內(nèi)的基礎(chǔ)研究作為新技術(shù)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和商業(yè)化，促進(jìn)大學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)揮更大的社會和經(jīng)濟(jì)影響力，已成為大學(xué)除教育與科學(xué)研究之外的第三使命。
亞利桑那州立大學(xué)也不例外，在三個(gè)核心維度的推動(dòng)下，亞利桑那州立大學(xué)順利地從研究型高校向創(chuàng)業(yè)型高校進(jìn)階。那么，支撐其轉(zhuǎn)型的三個(gè)核心維度究竟是什么呢？
首先是當(dāng)?shù)靥赜械奈幕A(chǔ)和地緣優(yōu)勢。
亞利桑那州地處美國西部邊陲，是美國第48個(gè)州。西進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的獨(dú)立、頑強(qiáng)、進(jìn)取、不畏艱難的精神也融入到亞利桑那州立大學(xué)的創(chuàng)辦歷史并延續(xù)至今。
大學(xué)坐落于菲尼克斯大都市圈內(nèi)，該地區(qū)毗鄰加利福利亞州和環(huán)太平洋周邊，影響力輻射墨西哥及南美洲，是美國西南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心。正是基于得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢，亞利桑那州立大學(xué)與州政府和菲尼克斯大都市圈內(nèi)其他城市的政府均保持著密切的互動(dòng)聯(lián)系。
其次是外部環(huán)境的變化推動(dòng)變革。
外部訴求的轉(zhuǎn)變是大學(xué)組織轉(zhuǎn)型的源動(dòng)力。從外部變化來看，大學(xué)作為知識生產(chǎn)中心，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的地位和作用日益顯著，將知識投入商品市場可以為大學(xué)帶來豐厚的利益回報(bào)。
亞利桑那州立大學(xué)很早就意識到了這一點(diǎn)，并快速地做出了響應(yīng)，其理念開始從研究高深知識的機(jī)構(gòu)演變?yōu)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的助推力和孵化器。大學(xué)與社會的籬墻日漸被拆除，傳統(tǒng)的教學(xué)、研究和社會服務(wù)職能得到擴(kuò)充，不斷引入創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新元素，并且鼓勵(lì)具有創(chuàng)業(yè)精神的教師學(xué)生，投身于創(chuàng)業(yè)和商業(yè)活動(dòng)中來獲取資金效益。
最后是領(lǐng)導(dǎo)者的決策。
亞利桑那州立大學(xué)現(xiàn)任校長邁克爾·克洛于2002年正式上任，在就任之前，他已有過數(shù)次成功搭建大學(xué)與企業(yè)關(guān)系、推動(dòng)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)，并成功運(yùn)營了多項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目。
在此背景下，邁克爾·克洛基于創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的理念和經(jīng)驗(yàn)，是制定大學(xué)愿景和發(fā)展戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)，將大學(xué)的轉(zhuǎn)型定位為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，搭建科研成果與市場的橋梁，使大學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。
事實(shí)上，邁克爾·克洛校長一直致力于創(chuàng)建“一所新美國大學(xué)”，其核心是以創(chuàng)業(yè)精神為學(xué)術(shù)文化，兼具大眾化、優(yōu)異性和社會影響力。
這些先決條件一定是有必要的，但創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化不是“空中樓閣”，它是一個(gè)實(shí)實(shí)在在存在的東西，需要實(shí)際產(chǎn)出。那么，亞利桑那州立大學(xué)又是如何兌現(xiàn)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化的呢？
事實(shí)上，亞利桑那州立大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃并未跳出大學(xué)職能的范疇，而是在外部環(huán)境劇烈變化的時(shí)代背景下，重新以更加鮮明的口號強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)賦權(quán)、社會服務(wù)和辦學(xué)自主權(quán)。
一方面在組織體制上，轉(zhuǎn)向科層制管理體制。所在的四個(gè)校區(qū)內(nèi)，亞利桑那州立大學(xué)的組織變革涉及到多個(gè)院系重組和跨學(xué)科平臺的構(gòu)建，在此過程中，科層管理的傾向十分明顯，提倡行政效率和產(chǎn)品效用。
另一方面在組織文化上，轉(zhuǎn)向“企業(yè)精神”和“創(chuàng)業(yè)文化”。學(xué)校必須肩負(fù)起開發(fā)大學(xué)教學(xué)和研究的創(chuàng)業(yè)潛能責(zé)任，激勵(lì)教職工參與突破性研究，并開發(fā)新型學(xué)習(xí)工具和具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新型產(chǎn)品。
除此之外，還要力促知識資本化，專項(xiàng)建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，加快教室、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)知識轉(zhuǎn)換和技術(shù)發(fā)展轉(zhuǎn)化為商業(yè)產(chǎn)品的速度，積極尋求新的商業(yè)渠道，全力開發(fā)大學(xué)研究潛力，為亞利桑那州的投資帶來高回報(bào)。
03 “三位一體”的科技成果轉(zhuǎn)化模式：OKED、Skysong、AzTE
近年來，亞利桑那州立大學(xué)不斷進(jìn)行大幅度改革，一方面加大從美國東部傳統(tǒng)名校引進(jìn)優(yōu)秀師資，另一方面不斷探索科技成果轉(zhuǎn)化新模式，使得科研經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)急劇增長態(tài)勢。
在探索之中，亞利桑那州立大學(xué)相繼設(shè)置了知識發(fā)展辦公室(OKED)、亞利桑那州立大學(xué)斯科茨代爾創(chuàng)新中心(Skysong)、亞利桑那科技公司(AzTE)三個(gè)不同的職能機(jī)構(gòu)。這三大核心部門構(gòu)成了亞利桑那州立大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化模式的基礎(chǔ)。
知識發(fā)展辦公室(OKED)是職能部門，主要是起“領(lǐng)導(dǎo)作用”，統(tǒng)籌管理成果轉(zhuǎn)化；亞利桑那州立大學(xué)斯科茨代爾創(chuàng)新中心(Skysong)是學(xué)校出資成立的科技服務(wù)型企業(yè)，主要負(fù)責(zé)孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；亞利桑那科技公司(AzTE)作為學(xué)校支持且與學(xué)校緊密合作的非營利組織，主要承擔(dān)成果推介和信息搜集的任務(wù)。
三個(gè)不同性質(zhì)的機(jī)構(gòu)與亞利桑那州立大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化工作密不可分，它們之間合作緊密、互為支撐。
除此之外，完全按照跨學(xué)科要求設(shè)置的院系、覆蓋全校范圍的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，構(gòu)成了亞利桑那州立大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化模式的輔助機(jī)制。其核心目的是，一方面通過真正的跨學(xué)科研究加速先進(jìn)的成果大量涌現(xiàn)，另一方面是通過更大范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
那么，這三大核心機(jī)構(gòu)是如何發(fā)揮成效的呢？
知識發(fā)展辦公室(OKED)：統(tǒng)籌管理+全方位賦能。
OKED實(shí)質(zhì)上是亞利桑那州立大學(xué)統(tǒng)籌管理科研業(yè)務(wù)的辦公室，從某個(gè)項(xiàng)目的立項(xiàng)到最后的市場化，OKED都會全程參與，并在整個(gè)項(xiàng)目研究生命周期內(nèi)提供必要的服務(wù)和支持。
第一，OKED會提供種子資金支持。當(dāng)初創(chuàng)項(xiàng)目在探索新的研究領(lǐng)域卻難以獲得經(jīng)費(fèi)資助時(shí)，OKED會根據(jù)項(xiàng)目的發(fā)展?jié)摿皥?zhí)行計(jì)劃來評估，并對有潛力的項(xiàng)目提供初始資金幫助。
1、OKED會從戰(zhàn)略角度指導(dǎo)師生申請各類科研基金項(xiàng)目，并對科研項(xiàng)目資金進(jìn)行合理分配。OKED聘請專業(yè)團(tuán)隊(duì)來幫助初創(chuàng)項(xiàng)目撰寫項(xiàng)目申請書及處理相關(guān)行政手續(xù)，便于初創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將更多時(shí)間和精力用于研究。
2、OKED會面向全球?qū)W術(shù)網(wǎng)絡(luò)尋找并開發(fā)潛在的科研合作伙伴。OKED利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將潛在合作資源與亞利桑那州立大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)匹配，并協(xié)調(diào)校內(nèi)人員與合作伙伴的對接，全力支持和促成雙方的科研合作。
3、OKED引導(dǎo)跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)與校外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)或非政府組織等潛在合作伙伴建立緊密聯(lián)系。
亞利桑那州立大學(xué)斯科茨代爾創(chuàng)新中心(Skysong)：融合核心元素，搭建廣泛網(wǎng)絡(luò)。
Skysong是亞利桑那州立大學(xué)與亞利桑那州首府菲尼克市斯科茨代爾區(qū)共同投資興辦的、集技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)為一體的國際化科技園綜合體，除此之外它還是一個(gè)便于企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開放式社區(qū)空間。
成立以來，Skysong已經(jīng)跳出僅扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的局限，成為融合學(xué)生創(chuàng)業(yè)、商業(yè)運(yùn)作、產(chǎn)學(xué)研國際合作、融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多功能社區(qū)空間，各種衍生功能的交織作用為師生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了廣泛網(wǎng)絡(luò)，為各種企業(yè)、項(xiàng)目、理念的孕育與快速成長提供了優(yōu)質(zhì)土壤。
亞利桑那科技公司(AzTE)：企業(yè)化運(yùn)營的“市場代理人”。
AzTE是獨(dú)立于亞利桑那州立大學(xué)體系之外，經(jīng)亞利桑那州立大學(xué)授權(quán)的知識產(chǎn)權(quán)管理與技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)組織，采取企業(yè)化運(yùn)營的方式，作為亞利桑那州立大學(xué)開展靈活快速知識產(chǎn)權(quán)交易的市場代理人。
第一，AzTE負(fù)責(zé)亞利桑那州立大學(xué)全校的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、管理與轉(zhuǎn)讓事務(wù)，保證科研成果的專利合法性；第二，AzTE組織有意愿轉(zhuǎn)化的科研項(xiàng)目與行業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通合作，并依照合法路徑實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓；第三，AzTE發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資，作為出資人投資有潛力的項(xiàng)目或初創(chuàng)企業(yè)。
實(shí)際上，AzTE作為營利性組織，可以脫離非營利的科研教學(xué)領(lǐng)域，直接合法售賣專利化的科研成果，它的存在保證了亞利桑那州立大學(xué)及其初創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠更有效地在美國法律框架內(nèi)完成科研成果市場化。