記者 | 張倩楠

編輯 | 翟瑞民

2022年5月6日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開新聞發(fā)布會(huì)，國(guó)家衛(wèi)健委新聞發(fā)言人、宣傳司副司長(zhǎng)米鋒介紹，5月以來(lái)，全國(guó)疫情防控形勢(shì)整體趨穩(wěn)，日新增本土確診病例和無(wú)癥狀感染者繼續(xù)下降。截止目前，21個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)全域?yàn)榈惋L(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，但仍存在反彈風(fēng)險(xiǎn)，疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。

國(guó)家衛(wèi)健委疾控局副局長(zhǎng)吳良有介紹，4月中旬以來(lái)，我國(guó)疫情整體呈持續(xù)波動(dòng)下降態(tài)勢(shì)，“五一”假期期間全國(guó)疫情形勢(shì)總體平穩(wěn)，4月30日到5月5日，全國(guó)日均新增報(bào)告感染者近5800余例，較高峰期下降80%。

據(jù)介紹，上海市疫情近期每日新增感染者數(shù)持續(xù)下降，疫情防控形勢(shì)持續(xù)趨穩(wěn)；吉林省疫情仍處于掃尾階段，隔離點(diǎn)和封控區(qū)以外的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)基本控制；北京市疫情通過區(qū)域核酸篩查和密接排查管控，擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)已有所降低。

吳良有稱，江西省南昌市疫情已得到有效控制，但上饒市疫情需要加大篩查和管控力度；遼寧、浙江、河南等地近期新發(fā)感染來(lái)源不明的疫情，存在隱匿傳播風(fēng)險(xiǎn)，溯源調(diào)查和管控防范難度增大。

“‘五一’假期期間，國(guó)家衛(wèi)健委會(huì)同相關(guān)部門指導(dǎo)各地科學(xué)引導(dǎo)群眾安全有序流動(dòng)，減少因人群聚集造成的疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)。下一步，我們將繼續(xù)指導(dǎo)各地抓緊抓實(shí)疫情防控工作，從嚴(yán)落實(shí)常態(tài)化疫情防控舉措，對(duì)發(fā)生本土聚集性疫情的地區(qū)加快排查并有效管控風(fēng)險(xiǎn)，盡早阻斷疫情的社會(huì)面?zhèn)鞑?，?jiān)決筑牢疫情防控屏障?！眳橇加斜硎?。

奧密克戎變異株傳染性強(qiáng)、隱匿性強(qiáng)，發(fā)生疫情后多地實(shí)施了全域靜態(tài)管理，對(duì)生產(chǎn)生活造成負(fù)面影響。對(duì)此，國(guó)家衛(wèi)健委疫情應(yīng)對(duì)處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組專家組組長(zhǎng)梁萬(wàn)年介紹，“動(dòng)態(tài)清零”并不意味著是全域靜態(tài)管理。恰恰相反的是，“動(dòng)態(tài)清零”追求的目標(biāo)之一就是盡可能避免全域靜態(tài)管理。

當(dāng)前，針對(duì)奧密克戎變異株的特點(diǎn)，一方面要強(qiáng)化快速、果斷、徹底地采取相關(guān)防控措施；另一方面要強(qiáng)化精準(zhǔn)科學(xué)防控，最大限度地平衡好疫情防控和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、正常生產(chǎn)生活之間的關(guān)系，要防止層層加碼、“一刀切”的做法。既要防止不作為、慢作為，也要防止亂作為、層層加碼。

“在疫情早期，傳播鏈條清晰、風(fēng)險(xiǎn)可控的情況下，沒有必要采取全域靜態(tài)管理”，梁萬(wàn)年表示，但是，當(dāng)出現(xiàn)廣泛的社區(qū)傳播，傳播鏈條不清楚，也就是傳染源和感染者之間，包括密切接觸者之間的關(guān)系不清晰，出現(xiàn)暴發(fā)流行和規(guī)模型反彈的風(fēng)險(xiǎn)較大的情況下，要綜合考慮疫情的特點(diǎn)、所處的階段、防控的能力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、人口特征等因素，來(lái)決定是否采取更為嚴(yán)格的防控措施，比如說(shuō)靜態(tài)管理，以及靜態(tài)管理的具體區(qū)域大小、范圍、時(shí)間和管理的力度等措施。

“五一”假期剛剛結(jié)束，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，從教育系統(tǒng)目前反映的情況看來(lái)，假期對(duì)校園疫情防控沒有產(chǎn)生明顯影響。教育部已要求所有學(xué)校在 “五一”假期過后一周時(shí)間里，認(rèn)真地、更加仔細(xì)地、更加全面地做好廣大師生的健康監(jiān)測(cè)。

針對(duì)校園長(zhǎng)期封控對(duì)學(xué)生的影響，王登峰表示，在出現(xiàn)疫情的地區(qū)，特別是實(shí)施校園封閉管理的學(xué)校，師生長(zhǎng)期被封控在校園里，確實(shí)容易出現(xiàn)各種各樣情緒上和心理上的問題。對(duì)此，要保障信息暢通。師生被封控在校園內(nèi)，或者居民被封控在小區(qū)和家里，他們需要了解為什么要進(jìn)行封控，要封控到什么時(shí)候？信息暢通時(shí)，大家就更容易接受和配合。

“我們很多人在封控期間可能還有看病的需求、用藥的需求，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，畢業(yè)班有就業(yè)的需求。普通學(xué)生可能也有自己一些特別的需求。我們要盡可能去幫助和緩解剛性需求，在嚴(yán)格落實(shí)封控措施的同時(shí)，能夠給他們提供一些力所能及的幫助。生活中我們最關(guān)心的是吃飯、洗澡，還有其他一些生活上必須要解決的問題，這也需要我們?cè)诜饪仄陂g做好保障。”王登峰表示。

對(duì)于校園封控期間人員進(jìn)出，王登峰也指出，要給學(xué)生解釋其中的差別，比如教師和學(xué)生、后勤服務(wù)保障人員以及物流人員的差別。為保障校園封控之后正常的生活秩序，需要有很多不同身份的人、不同職責(zé)的人進(jìn)出校門，需要進(jìn)行差別化管理，這也需要讓所有當(dāng)事人清楚理解。