文｜港灣商業(yè)觀察 李鐳
“挖掘機(jī)學(xué)校哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔”。中國最出名的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，藍(lán)翔技校最近深陷“宮斗劇”。
女兒實名舉報母親，是大義滅親？還是另有隱情？藍(lán)翔技校的家庭紛爭以視頻舉報的形式成為本周最熱門的話題之一。
豪門多波瀾。是女兒對，還是母親錯？又或是背后另有高人指路。目前吃瓜群眾還不足以“論是非成敗”。
至少從公開信息來看，自2013年底藍(lán)翔技校創(chuàng)始人榮蘭祥、孔素英離婚后，家庭成員之間的斗爭就從未停止。
這場內(nèi)斗長達(dá)近十年之久。
如此多年斗爭不息、剪不斷理還亂的藍(lán)翔技校，顯然聲譽(yù)會受到極大負(fù)面影響。別說一個家庭，一個藍(lán)翔技校，就是頂級豪門的恩怨情仇與利益博弈，能持續(xù)蔓延如此之久，也想必會元氣大傷。
俗話說，情理法是三個維度，當(dāng)情與理走不通時，法就成了最后的護(hù)城河。
人倫在中國有著深厚的文化與基因，從這個角度來看，夫妻之間的斗爭，與公開舉報父母的方式，前者數(shù)不勝數(shù)，后者并不多見。
當(dāng)然，公開舉報的優(yōu)勢是，把家庭矛盾天下化，把家庭糾紛全民化，引導(dǎo)全民去高度關(guān)注，以此達(dá)到輿論想不關(guān)注都不行的傳播效果。
比如，你能想到的另一個擅長此“引流”高手當(dāng)屬李國慶。
“采訪時摔杯；‘八王逼宮’中的生活細(xì)節(jié)；把公章系到褲腰帶上；旗幟鮮明互放黑料?！焙茱@然，把生活里的夫妻關(guān)系與工作時的公司聯(lián)合創(chuàng)始人，那些曾一起走過的日子，活生生演變?yōu)椴讲襟@心，殺機(jī)四伏與十面埋伏
所以，任何以“夫妻店”為聯(lián)合創(chuàng)始人的家庭成員，當(dāng)認(rèn)真思考會不會把生活與利益深度交集之后，有朝一日彼此將深陷其中，而成為最熟悉的陌生人，或最熟悉的殺手。
言歸正傳。
在筆者的觀察視角里，藍(lán)翔技校成名很早，它也是八零后一代中最熟悉的網(wǎng)紅病毒式廣告。
2006年，藍(lán)翔技校請知名演員唐國強(qiáng)做廣告代言，在那個沒有LED或液晶電視以及高清電視（手機(jī)才剛起步）并非主流的時代，藍(lán)翔技校的廣告火遍大江南北。
一個技校，可以通過如此高明的營銷，簡單易懂的詞匯，與親切的唐國強(qiáng)老師一起，走進(jìn)千家萬戶，成為不少人學(xué)技術(shù)優(yōu)選的“知名度與含金量”較高的學(xué)校。
太成功了。
那時，藍(lán)翔技校的全名叫山東藍(lán)翔高級技術(shù)學(xué)校，今天已經(jīng)改為山東藍(lán)翔技師學(xué)院。名字的差異，后者規(guī)格似乎提高了，但前者似乎更務(wù)實更吸引人。
總而言之，那是藍(lán)翔技校最好的青春歲月。據(jù)說，在2006到2008年，藍(lán)翔技校從當(dāng)初的50畝地點占地面積擴(kuò)建到了300畝。
面積擴(kuò)建整整6倍，可見當(dāng)時的廣告狂熱帶給了藍(lán)翔技校真真實實的盈利與生源。否則學(xué)校太小，學(xué)生太多，也不行。
從想象角度，藍(lán)翔技校如果更符合商業(yè)路線的模板，應(yīng)該是另一個版本的《中國合伙人》：走向敲鐘，上市，然后合伙人各司其職，聘請專業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人團(tuán)隊，創(chuàng)始人偶爾出來做做慈善，或開個業(yè)績發(fā)布會。
就在藍(lán)翔技校聘請?zhí)茋鴱?qiáng)老師的2006年，“合伙人”中現(xiàn)實版的新東方于當(dāng)年9月7日在美國紐交所上市。
此后，無論英語培訓(xùn)教育行業(yè)幾多浮沉，尤其是這兩年所遭遇到的瘋狂與隕落，新東方創(chuàng)始人俞敏洪的江湖地位都堪稱“大哥”。他保留著最后的尊嚴(yán)，即便是直播賣貨。
藍(lán)翔技校如果順著俞大哥的路線走下去，會獲得不少殊榮，包括中國職業(yè)教育第一股，從山東走向全國，走向世界，成為中國最大的職業(yè)技術(shù)輸出平臺。
往對的地方走。藍(lán)翔技校將牢牢抓住我國那些年龐大的藍(lán)領(lǐng)市場人口紅利，通過自動化，半自動化，專業(yè)化的職業(yè)教育，為眾多領(lǐng)域輸出優(yōu)秀人才，不僅僅局限于挖掘機(jī)，其后還將伴隨著眾多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)紅利，比如汽車維修，手機(jī)維修，醫(yī)療美容等。
但錯過了就是錯過了。十年宮斗兩茫茫，物是人非。
今年五月一日，我國新修訂的職業(yè)教育法將正式實施。據(jù)悉，修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)學(xué)校教育分為中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育；中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學(xué)校教育貫通的招生和培養(yǎng)；高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。這些規(guī)定從制度設(shè)計的層面，真正實現(xiàn)了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位的定位。
無疑，即便機(jī)械化、智能化已經(jīng)走入不少工廠，但職業(yè)教育市場仍然有著較大的發(fā)展空間，那些真正具有核心競爭力的職業(yè)技術(shù)人才，依然會成為市場爭奪與追逐的焦點。政策層面的修訂與實施，也說明，這一領(lǐng)域依然土地肥沃，天高海闊。
錯過了很多年的藍(lán)翔技校，還有機(jī)會成為中國職業(yè)教育史上的“新東方”嗎？