文|Edu指南
在教學(xué)太陽系的幾節(jié)課之后，是時候進行體驗活動了。學(xué)生們在老師幫助下戴上VR眼鏡和手套，并稍作調(diào)整。教室一側(cè)的空白顯示器打開，班上的其他人看到了三個學(xué)生通過VR眼鏡看到的東西：土星漂浮在他們面前，慢慢地旋轉(zhuǎn)。
全班都很興奮，并開始敦促他們嘗試觸摸土星。透過手套，三名學(xué)生感受到土星中巖石撞擊手指的震動。一名學(xué)生飛向圓環(huán)。在顯示器上，全班同學(xué)看到一塊房子一樣大的石頭被他們的同學(xué)放大。
歡迎來到元宇宙中的教育世界。
首先，什么是元宇宙metaverse？
以下是本文認(rèn)為元宇宙的三個主要特點：
1、元宇宙是物理和數(shù)字化在社交、商業(yè)、購物、娛樂和教育等許多領(lǐng)域中重疊的地方。對于教育來說，這是元宇宙的主要吸引力：“融合”真實世界和沉浸感的理念。
2、元宇宙將由相互連接的不同“宇宙universes”組成，人們的互動，無論他們在元宇宙中的哪個位置，都會被延續(xù)并應(yīng)用于所有其他宇宙（教育元宇宙中的一個場景可能是在科學(xué)宇宙science universe的美國宇航局商店買一件襯衫，當(dāng)你以后去參觀藝術(shù)宇宙art universe時，你仍然戴著它）。
3、但在更大范圍內(nèi)，元宇宙的最終目標(biāo)是這些元宇宙也將相互連接（因此，當(dāng)你訪問游戲元宇宙gaming universe時，你在教育元宇宙education universe中購買和穿的襯衫仍然在你身上）。
需要注意的一個重要事實是：目前，每個所謂的元宇宙metaverse都是獨立的，因為開發(fā)人員首先要充實自己的元宇宙metaverse。
如前所述，教育元宇宙基本上是一個數(shù)字世界，所有用戶都在其中與教育相關(guān)的內(nèi)容進行交互。在一個假設(shè)的教育元宇宙中，可能有一塊“土地”專門用于生物宇宙biology universe中的人體。另一個情節(jié)可能是關(guān)于雅典的歷史，是歷史宇宙history universe的一部分，另一片土地可能是關(guān)于內(nèi)燃機如何工作的，作為工程宇宙engineering universe的一部分。此外，由于可以從任何地方訪問元宇宙，它還為專家和教育工作者提供了新的機會，將他們的專業(yè)知識和洞察力添加到這些宇宙的設(shè)計和內(nèi)容中。
由于元宇宙metaverse旨在以多種方式模擬現(xiàn)實生活，因此，應(yīng)該允許教育科目相互重疊并以類似方式相互影響。這種形式的沉浸式學(xué)習(xí)為教師打開了大門，幫助他們的學(xué)生看到學(xué)科之間的聯(lián)系，這些聯(lián)系往往包含在他們自己的課程中。數(shù)學(xué)和科學(xué)或語言和地理等科目可以通過更具吸引力的體驗進行更全面的討論。
通過 AR/VR/MR 重新設(shè)計學(xué)習(xí)空間
教室不再只是一個房間。現(xiàn)在，學(xué)生和教師可以超越他們的圍墻，進入精心設(shè)計的學(xué)習(xí)體驗。使用虛擬現(xiàn)實 (VR) 設(shè)備，學(xué)生可以探索關(guān)于不同歷史時代或汽車發(fā)動機內(nèi)部工作原理的完全身臨其境的課程。通過在實地考察時使用增強現(xiàn)實 (AR)、眼鏡或他們的智能手機，學(xué)生可以四處走動并“看到”該地區(qū)過去的樣子，以及有關(guān)日常生活和歷史事件的信息。但如果他們在同一次實地考察中使用混合現(xiàn)實 (MR) 技術(shù)，學(xué)生們現(xiàn)在能夠與虛擬歷史建筑進行物理交互并拾取數(shù)字文物。
人工智能AI輔助教學(xué)
隨著教師通過元宇宙metaverse接觸國際專家，人工智能和機器學(xué)習(xí)可以進一步提高學(xué)生的體驗質(zhì)量。這項技術(shù)可以體現(xiàn)在一個數(shù)字化身中，允許學(xué)生提出常見的問題，讓老師可以專注于更細微的問題。
人工智能與學(xué)生互動越多，就越能適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。最終，這些人工智能驅(qū)動的化身可能會成為教學(xué)指引或教育體驗的角色，為學(xué)生創(chuàng)造更沉浸式的體驗。
更多個性化學(xué)習(xí)的機會
對于那些更喜歡基于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)體驗的學(xué)生來說，虛擬現(xiàn)實或增強現(xiàn)實的世界有更多好處。他們能夠在安全的環(huán)境中以自己的速度學(xué)習(xí)和實驗，仍然在老師、客座虛擬專家或人工智能化身的監(jiān)督和指導(dǎo)下。
為了展示他們所學(xué)到的東西，學(xué)生們可以潛在地使用元宇宙的相同技術(shù)，創(chuàng)建自己的宇宙，共同努力，不僅向老師展示他們所學(xué)到的東西，而且向參觀教育元宇宙這一部分的其他教室展示他們所學(xué)到的東西。
游戲化，讓學(xué)習(xí)保持樂趣和吸引力
從最嚴(yán)格的意義上講，它可能不被視為技術(shù)，但在教育元宇宙中采用游戲化是一種非常有吸引力的方式，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并參與其中。在增強現(xiàn)實MR實地考察期間，學(xué)生們可以通過正確回答關(guān)于他們剛剛學(xué)到的東西的問題來收集虛擬硬幣。在課程結(jié)束時，如果他們在測試中獲得高分，他們有機會為他們的化身贏得一個特殊的稀有物品。
正在落地的教育元宇宙metaverse
創(chuàng)建教育元宇宙metaverse未來有很多潛力和機會，但現(xiàn)在還沒有很多。當(dāng)前大部分關(guān)注點都是“通過玩來賺錢”的元宇宙，用戶玩游戲來獲得元宇宙中的貨幣或物品。
然而，這種情況已經(jīng)開始改變，用戶很快將有機會“學(xué)會賺錢”。以下是一些已經(jīng)存在或即將推出的教育元宇宙：
流行的游戲Roblox于 2021 年 11 月宣布了一項 1000 萬美元的基金，以鼓勵創(chuàng)作者在 Roblox 世界中建立在線學(xué)習(xí)體驗 ，用戶可以在其中創(chuàng)建自己的游戲和世界并在其他人設(shè)計的游戲中玩耍。
在spatial metaverse空間元宇宙中，一位澳大利亞教師為高中生創(chuàng)建了一個教育元宇宙。目前有 14 個世界，包括學(xué)生可以從虛擬潛水器探索大堡礁的“Nautius”世界和學(xué)生可以看到達芬奇的發(fā)明如何實際移動和工作的“達芬奇部隊畫廊”。
作為 Perception Codes 即將推出的 Morpheus metaverse元宇宙的一部分，Holo-MUSEUM教育元宇宙將充滿由博物館等教育機構(gòu)創(chuàng)造的體驗。這些展品將為教室提供來自世界各地（歷史、科學(xué)和藝術(shù)等）不同學(xué)科的各種內(nèi)容。這個元宇宙的一個特殊方面是，“進入”的技術(shù)在沉浸感方面比電腦桌面高出一步，但在設(shè)備費用方面也低于虛擬現(xiàn)實VR。用戶只需使用紅色和藍色眼鏡，就可以將世界視為從屏幕投影的虛擬全息圖。
教育元宇宙的第一次迭代很可能是我們習(xí)慣的直接副本，只是因為它們是久經(jīng)考驗的學(xué)習(xí)工具。教育工作者和家長更容易過渡到這些空間，因為它們?nèi)匀活愃朴谒麄兿矚g的環(huán)境。然而，隨著教育工作者和開發(fā)人員開始更多地了解元宇宙的可能性和局限性，將會出現(xiàn)更多創(chuàng)新和創(chuàng)造性的教學(xué)體驗。然后從那時起，誰知道教育會是什么樣子？
以上。關(guān)于元宇宙世界中的教育場景和體驗，大家又有哪些思考呢？